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학습지를 발표하고, 학습자 스스로 다른 모둠의 발표 내용에 대한 평가를 한다.
· 교사가 모둠별 과제에 대한 평가를 하고 수업을 마무리한다.
<광고언어를 활용한 교수방법 2>
2. 다음 잡지 표제문을 보고 한자어의 기능을 모둠별로 탐구
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수업이 금융 기관을 찾아 수업을 하는 것이기 때문에 따로 실습이 필요없이 수업으로 대체할 수 있다. Ⅰ.단원: 5학년 - 6. 용돈 아껴 쓰기
1. 단원의 개관
2.본시학습-용돈 아껴 쓰기
(5학년)
1.용돈 기입장 적기
·용돈 예산서 작성
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교사기대에 관해 살펴보았는데, 이러한 과정에서 여러 학자들의 연구 사례들을 살펴보게 되었다. 그 연구들은 대부분은 교사의 행동 즉, 수업방법 혹은 수업의 질이 학습효과에 어떤 영향을 미치는가, 더 나아가서는 어떤 특성을 가진 학생에
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역할
3) 시․군 교육청의 교육과정 역할
2. 학교 교육과정
1) 교육과정의 학교 수용과 정착
2) 학교 수준의 교육과정 개발
3) 현행 학교 교육과정 운영 계획서 작성 절차
3. 교사와 교육과정
1) 교사와 교육과정의 관계
2) 교사의 관심
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교사의 이해도를 높이고, 학생의 학습 성취도를 향상시키기 위한 유용한 도구로 적극 활용한다. 이를 위해서 개인별로 구체적이며, 수업 전 과정에서 이루어지는 평가가 되도록 한다.
(2) 평가 결과는 학습 목표, 지도 방법, 지도 계획 등에 적
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역할을 할 수 있을 것이다. 학생들은 컴퓨터 네트워크를 통해 고업을 수행하고 국내외 다른 사람들과 정보를 나누는 일을 할 수 있다. 또한 우수 학생들이 다른 학생들과 교사들을 위한 프로그램을 제작하는 것도 가능하다. 1.학습자의 개
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수업 기술이라고 할 수 있다.
→『낙화』의 교육연극 진행순서
ex)
①핫씨팅 : 시낭독을 하고서 워밍업(warming-up), 교사의 질의, 학습자의 답변으로 철저한 동일시를 이루어 화자의 어조 이미지 등을 체화할 수 있도록 한다.
교사: (화자)당신은
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기능
1) 교육어의 개념에 비추어본 비고츠키의 `고등정신기능의 점유를 위한 언어`
2. 비고츠키 교육이론
1) 장점
2) 특징
3.언어 학습
1) 언어 학습과 부모의 역할-언어의 본질과 언어 지도의 원리
2) 언어와 사고
3) 언어와 사고의 사회
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교사라는 용어보다는 학습의 촉진자나 조언자, 지도자라는 의미로 사회교육자를 지칭하는 것이 타당하다.
[사회교육 프로그램 개발의 이론과 실제] (김진화.정지웅 공저, 1997)
<관리자로서의 역할 및 특성>
1. 교육결과의 평가자 - 최종단
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역할을 억압한다(김종문, 강희명, 1999).
참고자료
구본임(1998). 구성주의에 입각한 열린교육의 재조명. 한양대 교육대학원 석사학위 논문, pp. 6～21.
김선자(1998). 구성주의에 의한 초등학교 사회과 수업 설계 및 적용: 문제중심학습방법(Problem Bas
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