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학습동기유발전략
1. 수업적응을 위한 지원 제공
2. 학습자간 및 개별 학습자들과의 rapport형성 기회 제공
3. 가상수업 진행 중의 동기유발
1) 학습자의 기존 지식/ 경험과 관련성 있는 사례 및 내용 제시
2) 흥미 있는 주제 중심의 토론
3) 응
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학습 결과가 실제성 있는 기법으로 평가될 수 있는가?
8. 모형 실행의 요구 조건 및 맥락적 변형
1) 교사 전문성-모형에 맞는 특정 지식, 기능, 능력
2) 핵심적인 교수 기술
3) 상황적 요구 조건-수업시간, 시설, 기구, 학습자료
4) 맥락적 변형
- 가
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학습자 중심 교육
(2) 자기주도학습
(3) 성인교육
(4) 평생학습
(5) 사회교육
2. 성인학습자의 학습적 특징을 기술하고 성인학습을 촉진하기 위한 방법론에는 어떤 것들이 있는지 제시해 보십시오.
1) 성인학습자의 학습적 특징
(1) 자발적
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학습자 게임학습 프로그램은 학생의 점수를 기록하여 교사가 성적을 주거나, 학습 결과를 평가하는데 도움을 줄 수 있다.
참고문헌
김희수, 예비교사를 위한 효과적인 교육방법, 일문사, 2005
안양옥, 이해중심 게임수업의 이해와 실천, 열린
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학습 자료도 컴퓨터를 이용하여 관리한다.
⑥ 학습 자료를 컴퓨터를 이용하여 개발한다.
3. 좋은 소프트웨어의 특징
1) 적합성 판단기준에 부합하는 소프트웨어
(1) 내용상 유아측면
(2) 내용상 프로그램측면
(3) 교수설계측면
(4) 학습자지
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특징
1. 개방체제의 개념
2. 개방체제의 특징
Ⅳ. 개방체제로서의 학교의 역할에 대한 보완점
1. 교육영역·교육대상·교육장소의 개방화
2. 학교교육구조의 개방
3. 개방적 다원적 교육목표 정립
4. 창의성을 함양하는
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수업(학습, 교육)의 교육관
Ⅲ. 사회과수업(학습, 교육)의 과정
1. 내용 선정의 기준
2. 내용의 조직 원칙
3. 내용 제시 형식
4. 내용의 체계
5. 사회과 교육과정 구성의 특징
Ⅳ. 사회과수업(학습, 교육)과 컴퓨터활용
1. 기능
1) 도구적 기
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학습은 유능한 사람(예:교사)의 영향을 받으며 일어나는 것으로, 그로부터 지도를 받고 획득된 지식과 기능은 기존 지식에 통합되고 점진적으로 내면화되어 자율성과 독립성이 높아진다고 본다. 따라서 교사는 현실적이 개방적인 과제를 활
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학습은 유능한 사람(예:교사)의 영향을 받으며 일어나는 것으로, 그로부터 지도를 받고 획득된 지식과 기능은 기존 지식에 통합되고 점진적으로 내면화되어 자율성과 독립성이 높아진다고 본다. 따라서 교사는 현실적이 개방적인 과제를 활
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학습전략 모색, 한국교육공학회 춘계학술대회 발표 논문집
이상원(1996), 가상대학 실현을 위한 멀티미디어의 기술개발 방향에 관한 연구, 동국대학교 산업기술대학원 석사학위논문
임정훈(1998), 인터넷을 활용한 가상수업에서의 교수-학습 활
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