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교육학술정보원(2002), 에듀넷과 함께하는 온라인 협동 학습, 서울 한국교육학술정보원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인터넷학습(가상교육)의 개념
Ⅲ. 인터넷토론학습(가상토론교육, 웹, 온라인)의 특징
1. 인터넷 토론은 대개 전송되는 텍스트 내용에
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수이해력, 지구력
수업변인…교수의 질, 학습기회
특징 및
의의
. 모든 학생이 특정 과제의 학습에 필요한 시간을 모두 바칠 수 있다면 학습의 목표수준 100% 성취할 것 기대( 완전학습의 이론적 근거 모형)
. 학습지도 이론에 자극…상대평가
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교육학적 해석", 서울대학교 박사학위논문. 1. 청소년들의 생활 세계
가. 학교 공부
나. 대중 문화와 소비
2. 청소년과 사이버 공간
가. 사이버 상에서의 활동
<표 Ⅱ-1> 인터넷 사용 내용
나. 사이버 공간의 특징
1) 익명성
2) 평등성,
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학습을 마치고 난 후 적절한 보상이 필요한데 그 부분이 부족하다. 수업 매 차시마다 유용한 강화물을 제공하고 완전히 끝마치고 난후 수료증을 주는 방법도 고려해 볼 만 하다. 그리고 수업을 마친 후 심화학습을 할 수 있도록 유도하는 방안
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, 2003, PP. 30~33
2. 천대윤, 토의 노론 회의 방법론, 선학사, 2004, PP. 15~28, 37~40, 390~391
3. 박승억 외 3인, 토론과 논증, 형설출판사, PP. 34~37
4. 이화여자대학교 교육공학과, 21세기 교육방법 및 교육공학, 2001
5. 박노례, 보건교육, 수문사
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하는 것은 만들어진 학습 내용을 전달하기 위한 것이라 할 수 있다. 구체적 모습으로는 교육용 CD-ROM 타이틀이나 CAI 프로그램을 이용한 수업을 위한 컴퓨터 활용, 웹자료 활용을 위해 인터넷 등을 매개로 하여 수업을 하거나, 학습을 하는 것,
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교육부(2000). 『초·중등학교 정보 통신 기술 교육 운영 지침 해설서』
김학준(2001). 『제7차 교육과정이 지향하는 교과별 수업유형』. 한국교원단체총연합회
한국교육신문사
서삼영(2000). 『ICT 활용 교수-학습 지도안 자료집』. 한국교육학술
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수업과 수능에만 집중해야한다. 이런 결과로 왜곡된 선행학습이 번지고 학습의 주체자인 학생들의 필요에 의해서가 아니라 자기자식을 남의 자식에게 뒤쳐지지 않게 하기 위한 선행학습이 학부모들의 욕구와 만나 현실에서는 사교육비증가,
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교육의 이해. 교육과학사. 2002
조병철 저. 사회과교육의 이해. 문창사. 2003
김진규 저. 교육과정과 교육평가. 동문사 2006
김용택과 함께하는 참교육 이야기 http://educate.jinju.or.kr/ 1. 서론
2. 탐구 학습의 성격
3. 탐구 수업의 이론적 근거
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수업 계획
1. 수업 주제
2. 수업 목표
3. 수업의 형태
4. 수업 내용
5. 수업 진행 계획
Ⅲ. 본시 학습 계획
1. 본시 학습 주제
2. 본시 학습 목표
3. 지도상의 유의점
4. 교재연구
5. 본시 교수-학습 지도안
<자료 #1> 토론자
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