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이론
완전학습모형을 적용한 구조화된 형태의 e-러닝 튜토리얼 : 진단
Clark & Mayer의
e-러닝 설계원리
효과적인 e-러닝의 6대 설계원리 (①멀티미디어 원리 ②인접원리 ③다중양식원리 ④중복회피원리 ⑤일관성원리 ⑥개인화원리)
영역
항 목
e-
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일정한 묶음의 단위 수업들을 계열화하기
위해 구체적인 사항을 정하는 것. 1. 교수와 교수설계
2. 교육공학
3. 수업설계의 기본원리
4. 학습목표 진술방법
5. 학습내용의 선정 및 조직
6. 학습지도 계획
7. 학습지도안
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학습 이론을 교육과정 문제로 외삽시키고 더 일반적으로 교육 이론에까지 확장시킬 수 있다고 가정하고 있다(Matthews 1994, p.145).
이런 비판은 구성주의가 학습에 대한 이론이지 수업에 대한 이론은 아니며 따라서 교육과정 설계를 어떻게 하는
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처음에 주어진 과제를 위해 용어부터 어려운 학습이론과 교수이론에 대한 공부를 시작하면서 얼마나 헷갈렸는지 모른다. 학습이론은 교수학습이론으로도 불리고 교수이론은 교수설계이론으로 불리는 등 비슷한 단어들이 나와서 이의 개념
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들은 학습의 단계마다 다양한 이론적 접근을 필요로 한다. 교수자나 교육 설계자는 이러한 이론 간의 차이점뿐 아니라 접점과 연계 가능성에 주목하여, 통합적 학습경험을 제공할 수 있어야 한다.
Ⅲ. 결론
학습이론은 단순히 이론적 담론을
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설계 23
1. 연구대상 23
2. 검사도구 23
가. 학업성취도 검사 23
나. 학습태도 검사 23
3. 실험설계 및 절차 24
가. 실험설계 24
나. 실험절차 25
다. 실험처치 27
라. 시스템의 운영 방안 29
마. e-포트폴리오 사이트 구성 29
바. 인쇄물 포트폴리오
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이론적 배경
1. 조직학습의 정의
2. 조직학습의 요소
3. 조직성과
4. 조직학습과 조직성과
5. 조직성과 결정요인
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구설계
2. 연구대상
3. 변수 46
4. 자료의 분석방법
Ⅳ. 연구 결과
1. 기업의 조
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학습 공간 구성의 이론
가. 개별화의 조건
나. 개방교실의 특징
3. 열린 학습 공간 구성의 기초
가. 학습 공간 구성의 방향
나. 열린 학습 공간의 설계
다. 열린교육의 학습센터
라. 열린교실의 교구자료
4. 외국과 우리
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학습자) 44
<표 Ⅳ-9 > 문제 공유하기 45
< 표 Ⅳ-10 > job-aided 템플릿 양식 48
< 표 Ⅳ-11 > PBL 문제 개발을 위한 job-aided 템플릿 내용 49
그 림 목 차
< 그림Ⅱ-1 > PBL 경험 설계 시 고려할 사항 (Trop & Sage, 2002) 11
< 그림Ⅱ-2 > PBL의 흐름 (Trop & Sage, 2002)
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학습자의 메타인지
5. 유지
Ⅴ 학업성취도와 메타인지 수준논의
1. 연구에 대한 논의
2. 학습장애아 교육의 학습 전략
Ⅵ 결론 및 제언
참고문헌
표 목 차
<표 Ⅱ-1> 협동학습의 4가지 이론
<표 Ⅱ-2> 열린교
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메세지를 자연스럽게 전달하며 연습한다면 좋은 결과가 있을것이다. ■ 목차
1. GS건설 기업분석
가. 주요 사업내용
나. 수주전략
1) 건축 주택부문
2) 신사업 부문
3) 플랜트 부문
4) 인프라 부문
다. GS건설 경쟁요소 나
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설계를 통해 기른 이론적인 학습을 토대로 직접 현장에서 시공이나 사업관리를 하며 양방향의 전문성을 기르겠습니다. 또 영어뿐 아니라 파견 지역 언어를 학습하겠습니다. 호주 교환학생 당시 익혔던 타문화, 사람들과 적극적으로 융화하는
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는 이론을 학습하였습니다. 또한, 기구학의 원리를 실제 사물에 적용함으로써 구동 원리를 파악하여 실제 상황에 지식을 적용할 수 있습니다.
둘째, 기계설계. 저는 기계설계과목을 수강하여 다양한 기계 시스템 및 구성 요소를 설계하기 위
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행복을 느낍니다. 앞으로도 더 나은 교육적 컨텐츠와 서비스를 제공하여 모두가 학습에 대한 유종의 미를 거둘 수 있도록 노력하고 싶습니다. - 성장과정
- 학창시절
- 성격의 장·단점
- 경력 및 직무관련능력
- 입사동기 및 포부
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설계 아이디어를 도출하고, 변화하는 환경에 유연하게 대응할 수 있는 역량을 길러 주었습니다.
셋째, 독서를 통한 자기 주도 학습을 꾸준히 실천하고 있습니다. 건축학, 도시계획, 환경 디자인 등 관련 서적과 논문을 탐독하며 이론적 기반을
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