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수 있는 기회제공
자기중심적 해석·감상을 줄일 수 있도록 토론 강조
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 교육인적자원부, 국어과 교사용 지도서, 2002. ꊱ 직접 교수
ꊲ 문제 해결 학습
ꊳ 전문가 협력 학습
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교육의 동향
3. 미술관 교육 모형과 사례
1) 미술관과 학교 교육 연계 프로그램의 유형
2) 미술관을 이용한 학습 사례
3) 미술 비평 강화 모형
4) 전시와 교육연계 모형
5) 통합 활동 모형
4. 미술관 교육 계획 수립과 생각해 볼 점들
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학습
ㆍ유년적 사고 : 현대 과학과 상반되는 학생들의 나름대로의 자연에 대한 설명이나 생각
① 현상 중심적 사고
② 제한적 사고
③ 변화 중심적 사고
④ 단순 인과적 사고
⑤ 미분화된 개념 1. 행동주의와 과학교육
2. 위계학습이론과
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토론하기
-역할 분담하기
-탐사 계획서 작성하기
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충분한 시간을 주어 계획을 바르게 세울 수 있도록 한다.
·조사 방법에 따라 모둠을 구성한다.
-학습 방법 정하기
-학습 방법 토의하기
·1모둠- 현장 학습, 인터넷을 활용
·2모둠- 실물 자료
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수 있는 방법을 모색할 것입니다. 이를 위해선 방과후 인터넷 사이트를 통해 학생들과 토론과 문제해결을 통해 자칫 부담스럽고 효과를 장담할수 없는 숙제보다는 이와 같은 학습지도를 통해 학습지도에 활용 할 수 있는 교수법과 지도안을
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수업에서도 사용하는 방법이다. 교수·학습의 공간을 교실 안과 교실 밖으로 나누는 것도 역시 마찬가지이다. 교수·학습 형태의 개별학습과 협동학습, 상호작용학습은 이미 국어과 교육에서는 친숙한 형태이다. 한편 교수·학습 모형 중 자원
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교육을 실시하기 위해서는 학급당 학생 수가 선진국 수준으로 줄어들도록 지속적으로 노력할 필요가 있다. 그것이 곧 자기주도적 학습 능력 신장을 할 수 있는 수업과 평가가 가능하도록 하는 기반이 될 것이다.
3. 결론
과거 한국의 교육은
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활용 기회를 극대화할 수 있는 환경 구축
- IT의 습득과 더불어 이를 교수-학습에 효과적으로 응용할 수 있는 능력 계발
- 양질의 교육용 소프트웨어와 온라인 상에서 접근할 수 있는 교육 계획안 제공
- IT를 도입한 수업이 학생들의 학업 성취
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교육의 책무성. 평가의 실제와 대안 : 학교평가를 중심으로. 「교육행정학연구」제23권 제3호. 한국교육행정학회.
김성훈(2005). 학업성취도 평가에 대한 고정관념. 교육측정 및 평가 수업 자료.
박종렬(1998). 학교평가 결과의 효율적 활용. 「교
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교육 방법들
- 특징 : 제한된 단어, 움직이려는 본성, 익숙하지 않은 그룹 활동
- 방법들
@ 학습 센타
사용시 주의할 요소들 : 성경공부와 관계 있는 놀이 기구 필요, 교사나 보조자가 함께 있어야 함, 자유롭게 다닐 수 있도록 배려, 시각적으로
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