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과정의 발달- (양서원) L.S.Vygotsky 4. 비고츠키와 교육(문화 - 역사적 접근) (교육과학사) 한순미 1. 개요 2. 고등 정신 기능의 사회적 기능 3. 사고와 언어 <교육적 적용> 1. 학습의 과정 2. 수업을 위한 조건과 원리 3. 비고츠키 이
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과정의 발달- (양서원) L.S.Vygotsky 4. 비고츠키와 교육(문화 - 역사적 접근) (교육과학사) 한순미 1. 개요 2. 고등 정신 기능의 사회적 기능 3. 사고와 언어 <교육적 적용> 1. 학습의 과정 2. 수업을 위한 조건과 원리 (ZPD에 상응하는 상
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원리는 문제해결 학습의 핵심적인 부분을 부각시킨다. ※ 참고자료 ※ 김아영 외 5인 공저(1998). 교육심리학. 학문사. 노은호민경일 공저(2000). 21세기 실기교육을 위한 교수학습 방법론. 동문사 신명희 외 3인 공저(1998). 교육심리학의 이해.
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과정 편성·운영지침 * 교육부(1997), 초등학교 교육과정, 서울 대한 교과서 주식회사 * 강완외(1999), 초등 수학 학습지도의 이해, 서울 양서원 * 교육부(1997), 수학과 교육 과정, 서울 교육부 * 강봉문 외(1999), 초등수학 학습지도의 이해, 서울 양서
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lt;토론> 학습장애 영재 학습장애 영재는 영재성과 학습장애의 특징이 동시에 나타나는 교차영역에 속하는 아동들로서, 한 가지 이상의 영역에서 특별한 재능 혹은 능력을 지니고 있지만 기본적인 학습기능의 결함으로 인해 특정한 학업적
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원리 Ⅴ. 교육의 원리 1. 교육 원리적 측면 2. 발달과 교수-학습을 촉진하는 전략 Ⅵ. 비고츠키(Vygotsky)의 인지이론 1. 비고츠키 이론의 틀 1) 심리학과 교육의 기본원리 2) 사회적 맥락의 중요성 3) 학습과 발달의 관계
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수업의 단계 없음 교사의 질문제기가 수업의 성공을 좌우 <모형의 구조와 운영의 실제> 1. 도덕적 문제 사태의 제시 가상적인 도덕적 문제를 제시할 경우 문제와 관련한 도덕 원리를 일반화하기 쉬운 장점이 있는 반면 현실감이 떨어지는
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수업에 적합한 교수-학습 모형 연구등의 보다 체계적이고 종합적인 지도 방법이 필요하다. 이 같은 노력이 있을 때 중학교 미술과 감상 교육은 좀더 균형 잡힌 미술활동으로 이어 질 수 있을 것이라 판단된다. 참고문헌 <학위논문> 김유성
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과정의 개념과 원리 제 1장 교육과정의 개념 제 2장 교육과정의 통합적 개념 제 3장 교육과정 계획 제 Ⅱ 부. 교육과정으로서의 지식 제 4장 형식도야 이론 제 5장 지식의 구조 제 6장 지식의 형식 제 Ⅲ 부 교육평가 제 7 장 교육평가의
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과정의 개념과 원리 제 1장 교육과정의 개념 제 2장 교육과정의 통합적 개념 제 3장 교육과정 계획 제 Ⅱ 부. 교육과정으로서의 지식 제 4장 형식도야 이론 제 5장 지식의 구조 제 6장 지식의 형식 제 Ⅲ 부 교육평가 제 7 장 교육평가의
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