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관해 안내를 하라.
* 토의의 끝 무렵에 어느 정도 종결을 제공하라.
(4) 기타 수업 유형들
그 밖에 학습자 중심 수업의 유형들로는 협동학습, 탐구학습, 문제기반 학습, 상호교수법을 열거할 수 있다. 1. 수업의 개념 분석
2 교사 중심 수업
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게임 을 하자.
- 학생들이 얼마만큼 볼링에 흥미를 느 끼는지를 체크해본 다.
80
정
리
1. 마무리운동
2. 기구정리
3. 환자파악
4. 차시 예고
- 다음 경기 설명
- 다른 클럽과 경기
를 갖는다.
- 질문
- 팀을 선정하고 필
수 매너를 살펴보 도록함
-
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게임 시작
▶서로 협동하여 게임하고 서로 응원해준다.
T: 응원 잘 하는 친구에게 선생님이 응원상을 줄 거예요. 모두 예쁘게 앉아서 열심히 응원해 주 세요!
[마무리]
▶게임에서 이긴 팀과, 응원을 잘 한 팀에게 선물 을 준다.
T:이긴 팀에게
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원리 ……………………………………………
3
D. WBI를 통한 학습자 평가 …………………………………………………
8
Ⅲ. WBI 개발 모형 ……………………………………………………
8
A. WBI 구축의 필요성…………………………………………
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모형』 교육과학사(2000)
김도균「Reigeluth의 정교화교수이론을 적용한 과학탐구활동 연구」서울교육대 교육대학원(2004) ◎ 정교화 이론이란,
◎ 정교화 이론의 일곱 가지 교수설계전략 요소
(1) 정교화된 계열
(2) 선수학습능력의
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팀워크를 잘 이루어야 효과적인 방어를 할 수 있다. 자기편 선수들과 팀워크를 이루어 자기의 수비범위를 책임진다
보 충 활 동
심 화 활 동
허들을 두 개 설치하여 2:2 3:3 정도의 간이 게임을 하면서 방어법을 익힌다.
핸드볼 경기장에서 4:4 5:5
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팀워크를 잘 이루어야 효과적인 방어를 할 수 있다. 자기편 선수들과 팀워크를 이루어 자기의 수비범위를 책임진다.
보 충 활 동
심 화 활 동
◇ 허들을 두 개 설치하여 2:2 3:3 정도의 간이 게임을 하면서 방어법을 익힌다.
◇ 핸드볼 경기장에
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모형에 근거한 것이 아니라 신뢰와 자율을 보장하고 학생과 교사의 활동을 속박하기보다 확대하는 방법을 찾는 것이다. 아마도 교육을 보다 확실히 망가뜨리는 길은 학생과 교사에게 당근과 채찍의 사용을 확대하는 것이다. I. 들어가는
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협동심(팀웍) 등을 답변한다.
33’
-4열 대형유지
학습목표 제 시
-게임의 진행방법 주요경기규칙을 설명한다.
-게임의 진행방법과 경기규칙 숙지한다.
게 임
-학생들이 교대로 주심을 보며 조별경기를 진행한다.
-게임을 관전하면서 경기규칙
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팀
첫번째팀
두번째팀
세번째팀
네번째팀
다섯번째팀
최종
경기 결과
팀
순서
팀
이
름
선수
공 격
수 비
반 칙
누가
기록
개인최종
기록
점 수 기 록
(11점 or 15점 1game)
득점 시 正 자로 기록
점 수
득점
(+1)
도움
(+1)
실책
(-1)
반칙
(-1)
(+)
(-)
번
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