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학습자가 최종 지식의 형태를 발견하는 방법이고, 프로젝트법의 경우는 학습의 주제 설정과 계획부터 학습자가 스스로 결정하고 시행을 통해 문제해결을 하는 창의적인 학습 방법이다. 1.팀티칭
2.발견학습
3.프로젝트 법
4.결론
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법의 이해와 현장적용 / 김은희 저자 / 창지사
레지오 에밀리아의 유아교육 / 캐롤린 에드워즈 저자 / 정민사 Ⅰ. 레지오 에밀리아 접근법
1. 배경
2. 유아교육의 특성
3. 교사의 역할
Ⅱ. 열린교육
1. 이론적 배경
2. 열
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프로젝트인 경우에는 결과가 서로 달라 객관적인 평가가 어렵다.
문제해결법과 발견학습과 프로젝트학습법의 비교
- 문제해결법과 발견학습과 프로젝트학습법의 가장 중요한 공통점은 바로 아동의 주체성을 관점으로 하여 학습의 동기를
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학습활동이 일어나기 어렵다.
3) 교사주도와 유아주도적 접근의 차이 비교
비고
교사주도
유아주도
-교사가 능동적 주도자임
-교사가 목적, 내용, 방법, 절차 등 모든 것을 결정함
-교사의 사고, 가치, 태도, 흥미 등이 교수학습 활동의 큰 영향
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프로젝트 학습을 통한 사회과 수업 효과, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문
박순경(1999) : 학습자 주도적 학습 활동으로서의 프로젝트법에 대한 고찰
오순이(2002) : 정보통신기술을 활용한 협동 프로젝트 학습 모형 설계 및 적용, 한국교원
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