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1. 학습에 대한 행동주의적 접근
2. 고전적 조건화의 발견
3. 조작적 조건화에 의한 학습
4. 사회학습이론 1. 학습에 대한 행동주의적 접근
2. 고전적 조건화의 발견
3. 조작적 조건화에 의한 학습
4. 사회학습이론
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<1> 과제 배경 및 목적
심리학적 요소 ---> 관광행동
인지적 학습이론 = 인지 활동의 중요성을 강조
대중매체에 노출된 곳과 인지적 학습, 그리고 관광행동의 상호관계
<2> 과제의 기여도
현존 관광지, 미래 관광지의 개발방법에
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학습 보다 성숙한 인지체제를 이해를 더 강조
I. 연합적 해석 (associationist, 결합주의, S-R 이론, 행동주의) :
유기체 내부에서 일어나는 것에 대해서는 언급하지 아니하고
관찰가능한 외형적 행동만을 다룸
Pavlov
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학습자 중심의 학습이론의 등장이라는 이론적 측면과 컴퓨터매개통신 시스템이라는 기술적 측면이 통합됨으로써 정보화시대의 교육패러다임, 즉 학습자중심의 교육환경이 실현될 수 있게 되는 것이다.
맺음말
21세기 지식기반사회에서는 창
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학습자들에게 적합한 교수-학습과 학습기회를 제공하면 모든 학습자들이 설정된 교
수목표에 도달할 수 있을 것이라는 발달적 교육관에 기반하고 있다.
-장점: 교수-학습이론에 적합, 교육목표, 교육방법, 교육과정의 개선에 적절한 평가방법
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학습자에게 요구함
*정보의 의미(의의)를 평가하도록 학습자에게 요구함
*내용을 쉽게 바꿔서 설명함
*분석적 피이드백을 제공함
*example/nonexample을 한 쌍씩 짝지어서 제시함
장 독립적인 학생의 부족(결핍)을 보충하거나 교정하기 위한 수업
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나가야 할 것이다.
Ⅵ.대중매체와 교육 서론
본론
1. 대중매체의 정의
2. 대중매체의 교육적 기능과 역기능
3. 청소년과 대중매체
4. 학교학습과 대중매체
5. 사회교육과 대중매체
6. 청소년과 대중매체의 교육적 책무성
결론
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(1) 사회,문화 체제적 접근방법
(2) 자극-반응 과정(영상매체)
4. 학교학습과 대중매체
5. 사회교육과 대중매체
(1) 학교교육의 한계성
(2) 대중매체의 활용방향
6. 청소년과 대중매체의 교육적 책무성
(1) 현실진단
(2) 개선점 제시
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학습자들에게 문제를 해결해 가는 과정을 통해서 비판적 사고 기능과 형동기술을 신장하도록 하는 학습형태"라고 정의 할 수 있다. 1장 구성주의의 개념 및 기본가정
1. 이론적 배경
2. 개념
3. 기본가정
4. 인지적 구성주의와 사회적 구
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학습이론과 동기유발에 비추어 현 수업방법론을 평가 개선한다.
④ 제반 교육문제에 대한 과학적인 연구방법을 제공한다.
Ⅳ 교육심리학의 주요 연구 대상
(1) 성장과 발달 :
발달심리적 측면. 학습자에 대한 이해와 학습자의 발달 단계에 맞
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