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달할 때를 기다려서 발달단계에 알맞은 형태와 내용으로 제시하여, 도움과 자극을 주거나 발전할 수 있도록 도와주는 역할을 한다.
4) 사회적 구성주의
①학습에 영향을 미치는 사회적 요소에 관심을 두며 비코츠키의 심리발달이론에 기초한
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두드러지질 것이고 모델이 긍정적 결과를 경험하면 관찰자는 대리강화를 받게 되고 그것을 더욱 모방하게 된다.
ⅱ) 대리적 강화 및 대리적 조건화
학습이 직접적 강화보다 대리적 경험을 통해 이루어진다고 보았다.
Ⅳ. 사회학습이론의 공
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학습자의 학업 성취를 높기이 위해 보상을 강화해야 하는데 이과정에서 자극이 되는 강화만이 중시될 뿐 내적 동기는 필요하지 않다. 이것이 어떠한 부정적인 결과를 초래할지는 모르는일이다. 반면 인지주의 학습이론에서의 학습은 인지구
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합을 강화시키는 것이 외적보상의 역할이라고 보았다
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2) 형태주의적 접근으로 주의 집중 및 문제 해결책을 확증하는 것이 외적보상의 역할로 보았다.
8. 교육적 시사점의 차이
1) 행동주의적 학습이론의 교육적 시사점은 정확한 연합을 형성
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학습이론과 과학교육, 교육과학사
박아청 저(1999) 교육심리학의 이해. 서울, 교육과학사
박숙희 외(2002) 교수·학습과 교육 공학, 학지사
신명희(2002) 교수방법의 심리적 기초, 학지사
유아사회교육, 박선엽
교수학습이론의 이해, 조형숙, 중앙
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“교수학습이론의 이해” 학지사
송인섭 외6명 저(2001년) “교육과정 및 교육평가” 양서원
과학교육론http://home.knue.ac.kr/~biology/data/data2.htm 1. 브루너의 나선형 교육과정
2. 브루너의 발견학습 이론
3. 브루너의 교수 이론과 과학 교육
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학습이 가능해지는 경우도 있다는 것이다.
물론 행동주의 학습이론이 내면적인 부분을 중점으로 두지 않고 있기 때문에 학습을 받아드리는 개인의 유기체 마다 다른 생각을 가지게 될 수 있으나 어릴 적부터 잘못을 하면 체벌이 있다. 라는
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학습이론에서는 환경은 아동의 발달을 바람직한 방향으로 변화시킬 수 있다는 관점에서 환경적 요소의 유사점을 지닌다.
② 발달과 학습
학습이론에서 발달이란 학습의 축적 또는 일련의 행동반응과 행동반응을 유도하는 자극, 행동반응을
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학습을 통해 새로운 지식을 이미 알고 있는 지식에 연계시키는 다양한 과정을 통해 일어난다. 칭찬이나 벌이라는 외부자극을 사용하는 행동주의 학습이론과는 달리 인지주의 학습이론에서 학습이란 인지구조를 변화시키고 구조화시키는 과
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하는 것이라고 생각할 수 있기 때문에 자신이 어떤 일을 할 수 있을지 생각할 것이다. 그런 실천사항들이 없고 자녀를 믿어 주라는 요구는 충분히 부모의 불안을 야기시킬 수 있다. 이때 구성주의 학습이론이 필요해지는 것이다. 아이가 어떤
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