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포섭, 학습
ex) 화성암의 종류를 이미 학습 → 화성암의 다른 예시를 학습
ㆍ상관적 포섭
- 새로운 아이디어 포섭(학습) → 이전 학습 개념이나 명제를 수정, 확대, 정교화
ex) 여러 화성암의 종류를 배움 → 화성암의 특징을 학습
2) 상위적 포섭
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학습과제와 연결되고 통합될 때 학습자에게 친숙하게 도달하게 된다. 특히 학습과제가 학습자에게 친숙하지 않고 난해할 경우 선행조직자는 학습자의 학습에 큰 도움을 줄 수 있을 것이다. 1. 학습의 종류
2. 포섭의 정의와 종류
3. 선행
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학습된 지식은 앞으로 배울 내용에 대한 포섭자 역할을 하므로 교수 방법에서 이전에 배웠던 지식을 앞으로 배울 내용과 효과적으로 연결하는 과정이 중요하다고 주장 1. 개요
2. 하위적 학습
3. 상위적 학습
4. 병위적 학습
5. 점진적 분
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상위적 학습이 된다. 반면, 설명선행조직자는 비교선행조직자와는 다르게 선행조직자로 제시되는 개념이 학습자의 인지구조 내에 존재하지 않는 경우이다. 설명선행조직자는 학습과제의 하위개념들을 상위개념에 부착시키는 포섭자의 역할
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학습 태세가 있으면 이루어지는 학습이다.
- 유의미 학습 태세 : 학습과제를 인지구조에 구속적이고도 실사적으로 관련시키고자 하는 학습자의 성향을 의미 1. 개요
2. 하위적 학습
3. 상위적 학습
4. 병위적 학습
5. 점진적 분화의 원리
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포섭적 관계
갈등적 관계
합의형/동의형
협조적 관계
지배적 관계
※ 자료 : 渡好章(1998 : 3)의 관계유형론을 재구성
<표 Ⅲ-3>에서 볼 수 있듯이 관계유형은 네가지로 나누어진다. 먼저 포섭적 관계는 갈등형 NGO의 요구를 정부가 적극적으
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학습에 흥미를 잃게 되기 쉬우므로 의미 중심 방법을 병행하는 것이다.
그러나 이 단계에서의 촛점은 어디까지나 글자의 정확한 발음이다. 따라서 이 단계에서는 자음과 모음의 형태 변별, 자음과 모음의 음가 변별, 자음과 모음을 구성하여
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포섭적이며 발전적인 것이 되도록 해야 한다. 프뢰벨의 교육이론을 우리나라의 시대적 사회적 요구와 신축성을 가지도록 하기 위해서도 우리의 교육현실을 분석 평가하면서 우리에게 가장 알맞는 교육이념, 내용, 방법, 제도를 꾸준히 창출
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학습할 것입니다. 이러한 연구과정을 통하여 변화하는 영어........(생략) [편입학영어영문학과학업계획서] 숙명여자대학교 영어영문학부 편입학 학업계획서 지원동기, 진학동기 샘플
1.지원자의 지난 학업과정을 서수라고, 우리학 지원
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포섭하는 능력이 뛰어나다고 할 수 있습니다.
두 번째로는 철저한 분석과 준비성입니다. 이러한 성향은 하루 일과를 계획적으로 생활하게 하는 저만의 강점이 되고 있습니다. 물론 실제로도 계획적인 학습은 물론 모든 일에 있어서 우선순위
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