|
판소리에서 고수는 북장단치는 재비를 뜻한다.
⑤ 판소리에서 고수는 광대의 소리에 따라 장단을 치는 한편 광대에게 소리의 한 배를 잡아 주고 장단과 박(拍)을 가늠하게 하며 추임새로 극적 상대자 구실을 할 뿐만 아니라 소리의 맺고 푸는
|
|
|
목 차 ]
1. 서 론
2. 교육원형 탐구의 필요성
3. 교육원형의 이론적 탐색
4. 교육원형의 보존과 판소리 사례
1) 판소리의 세계
(1) 판소리의 구성
(2) 판소리의 변천
(3) 판소리의 전승
2) 교육원형의 보존
5. 결 론
참고문헌
|
|
|
판소리 감상자들 사이에서는 최고 수준의 감상자를 ‘귀명창’이라고 하는데, 판소리론의 궁극적 교육 목표는 바로 이 ‘귀명창’이 될 수 있도록 하는 데 두어야 한다. 판소리를 이론적으로 이해하고 탐구할 수 있는 능력의 배양은 그 다음
|
|
|
판소리계 소설의 미학, 도서출판 역락, 2000
* 참고문헌*
이상택, 한국 고전 소설의 이론 1, 새문사, 2003
임동철, 판소리와 판소리계 소설 연구, 민속원, 1997
정병헌, 판소리 문학론, 새문사, 1998
최혜진, 판소리계 소설의 미학, 도서출판 역락, 2000&n
|
|
|
이론을 적용한 판소리 ‘흥보가’ 지도방안연구. 경희대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
1) 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설
|
|
 |
판소리 및 한문단편소설 등 전통예술과의 관련성 속에서 찾고자 한다는 점에 큰 의미가 있다. 그러나 이 방면의 연구들 역시 채만식 문학의 풍자적 특질에 대한 이론적 규명에는 한계를 보인다. 넷째, 비교문학적 연구를 포함한 텍스트 상화
|
|
 |
판소리에 어떠한 영향을 주었는가?
3. 20, 30년대 아는 시집과 소설집에 대해 말하라. (고형진)
4. 듣기･말하기･읽기･쓰기･문학･문법을 나눈 범주가 적합한가?
(중략)
10 전기
1. 인용절과 인용절의 문제점을 말하라.
|
|
|
이론적 틀, 예상되는 연구 과정 등을 설명합니다. 또한, 연구의 예상 결과와 그것이 해당 분야에 어떤 기여를 할 수 있는지에 대해 논합니다.
4. 학업 준비 상태 및 자격: 관련 분야나 주제에 대한 이해도, 이전 학업이나 경험, 연구 스킬 등 자
|
|
 |
이론이란?
13. 해피콜제도란?
14. 탕평책이란?
15. 엔젠산업이란?
16. 홍보와 디자인의 차이는?
17. 기자실 폐지에 대한 견해는?
18. 반크란?
19. 판소리 5마당은 무엇인가?
20. 1%클럽이란? 1. 지원배경
“한국전기안전공사”
2. 성장과정
“한
|
|
메뉴펼치기
