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제도 수립을 위한 다양한 의견 수렴과 연구가 필요하다.
(7) 세부 시행 방법을 정함에 있어 학교 상황의 다양성과 자율성의 반영을 위한 연구가 필요하다.
(8) 교원평가제의 도입과 시행에 있어서 특히 간과해서는 안 될 부분이 교사의 교수 전
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교원에게 적정한 보상이 돌아갈 수 있도록 교원평가체제가 작동되지 못하고 있다는 점이다. 결과적으로
교원평가는 곧 승진이라는 등식의 의식을 낳게 되었다.
4) 평가의 전문성이 부족하다.
전문성을 갖춘 평가자가 아닌 동료교사 또는 학
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교원간의 갈등을 불러일으킬 수도 있다.
셋째, 평가 결과의 활용도가 승진ㆍ전보ㆍ포상 등에 국한되고 있어서 관계된 극소수의 교원만이 관심을 갖게 되어 자기 계발을 위한 적극적인 동인을 제공하지 못하고 있다.
Ⅸ. 교원평가제도(교사평
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교사가 없거나 희망자가 없을 경우 ‘공모’를 할 수 있도록 하고, 이에 대한 판단은 교사회의 심의와 학교운영위원회 의결로 이루어지도록 한다.
5. ‘근무평정제도’ 폐지, ‘종합인사기록카드제와 교원상호평가제’ 도입
가. 기존의 ‘근
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등에 관한 협의과정이 없는 상황에서, 가치판단이 서로 다르다고 인식할 때, 피 평가자가 동료교사의 평가결과를 수용하지 않을 것이다.
열 다섯번째, 평가 결과의 활용에 있어 학교 현장에서 갈등이 예상된다.
열 여섯번째, 교원의 순환근무
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