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원리와 촉진관계 1. 상담면접의 원리 2. 상담의 촉진적 관계 2.1 공감적 이해 2.2 수용적 존중 2.3 일관적 성실성 2.4 전문적 능력 2.5 촉진적 관계의 목표 2.6 촉진적 관계를 평가하는 기준 Ⅴ. 결론 Ⅵ. 참고자료
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과학적 이론으로서의 인본주의 이론은 그 주관성으로 인한 한계점을 갖는다. 즉 용어들이 불명확하게 정의되어있고, 의사소통이 어려우며, 연구 설계를 위한 기초로 활용하기가 어렵다. * 참고 문헌 이기숙(1994),개정판 유아교육 과정, 서울 :
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과 대안 1. 체계적인 진로지도 1) 목적 2) 현황 및 문제점 3) 추진방향 4) 추진 계획 2. 직업·학과 체험학습 1) 목적 2) 현황과 문제점 3) 추진 방향 4) 추진계획 3. 상담활동의 내실 1) 목적 2) 현황 및 문제점 Ⅶ. 결론 및 제언 참고
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교육을 통한 사회 적응능력 신장, 대구:대구덕희학교. 방명애(1998), 특수학급 아동의 교과학습 지원을 위한 방법론, 제5회 이화 특수교육 학술대회 발표논문집, 서울: 이화여자 대학교 교육과학 연구소, 특수교육학과 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 자폐아
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교육적 효과를 전제 : 현직에 근무하는 교육실천가가 진행 1. 한국교육사 2. 서양교육사 3. 교육철학 4. 교육사회학 5. 교육행정 6. 교육심리 7. 생활지도와 상담 8. 교수-학습 / 교육공학 9. 교육과정 10. 교육평가 11. 교육
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과 비평사, 1998 - 민문홍, 사회비평 - 에밀 뒤르케임과 도덕적 사회주의, 사회비평 제3호, 1989 - 민문홍, 에밀 뒤르케임의 사회학 1장~3장, 아카넷, 2001 - 주악원, 사회학의 역사, 교육과학사, 1990 - Anthony Giddens, 에밀 뒤르케임의 연구 , 한길사, 1981 -
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교육의 문제점 2. 여학생의 흡연 대처방안 1) 가정에서의 대처방안 2) 담임 교사 및 학급에서의 대처 방안 3) 생활지도부의 대처 방안 4) 학교에서의 대처 방안 5) 사회에서의 대처방안 Ⅵ. 여학생의 약물남용 1. 계열별 약물남용분석 2.
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과서. 16. 한국 교육 개발원. 1995. "중학교 환경". 서울: 대한 교과서. 17. 고려대학교, 한국 교원 대학교 1종 도서 편찬 위원회. 2001. "중학교 국어 1-1". 서울: 대한 교과서. 18. 황재기 외 10인. 2002. "중학교 사회 2". 서울: (주) 교학사. 19. 박삼옥 외 6
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과잉기대 부모의 비일관적인 가치관 4. 치료 ① 대인관계에 초점을 둔다. ② 인지구조를 변화시킨다. 개별 치료방법 1. 정신분석학적 치료 2. Ellis의 합리적-정서적 심리치료(A-B-C-D-E) 3. 심리도식치료 4. 미술치료 5. Skinner의 행동
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기초기능과 태도교육강화, 학교 재량 시간의 신설, 산수를 수학으 로 명칭 변경하였다. ② 중학교 중학교 교육과정 편성과 운영의 특성은 주당 수업시간을 34시간으로 조정, 국사를 사회 에 통합시켜 사회과에서 지리, 국사, 세계사, 공민 등
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