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과 정신분석이론 비교 1) 인지발달이론 (1) 인지 (2) 환경 (3) 관찰 (4) 모방 2) 정신분석이론 (1) 심리 (2) 자아 (3) 리비도 (4) 신경적 증상 4. 두 이론의 평가 1) 인지발달이론 2) 정신분석이론 5. 시사점 Ⅲ. 결론 참고문헌
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스테인드글래스 꾸미기(만들기) 미술과 수업지도안 1.제재 2.제재선정이유 3.교육활동계획 4.참고자료 5.교수-학습 활동 6. 지도시 유의점 7. 평가 8. 참고문헌 색한지로 스테인드글래스 꾸미기(만들기)
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과 실제 박성은, 이태옥 저 | 양서원 | 2013.01.30 유아교육 현장을 위한 총체적 통합 프로그램과 창의적 몬테소리 교육의 실천 방법 돈보스꼬몬테소리 교육실천 저 | 창지사 | 2013.04.15 영유아 프로그램 개발과 평가 황해익, 송연숙 외 3명 저 | 공
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과 통합교육 및 수업 혹은 개별적인 도움을 통하여 교육적인 도움을 제공하는 것이다. 둘째, 행동장애학생의 사회성 및 학업성취의 촉진을 목적으로 하여 자신이 원적 학급과 학년에 적응하도록 돕기 위하여 집단 혹은 특수학급의 형성은 일
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과 문제해결력 간의 관계 분석 연구, 1999, 강남대학교 논문집, 34 (1), pp 151-167 김 호, 유아교사의 창의적 수업 능력 평가 도구 개발, 2013, 열린유아교육연구, 18(4), pp 377-396 변혜민, 최경, 연혜민. 그림책을 활용한 유아 인성교육 연구의 동향분석,
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과 자기가치를 높일 수 있다는 신념을 갖게 격려해 주고 도와주어야 한다. (3) 집단의 기능에 따른 모델 집단의 기능에 따른 모델은 사회목표모델, 치료목표모델, 상호작용모델 세 가지로 나누어진다(윤현숙, 2005;신성자, 2008;사회복지교육
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과정에 관한 연구. 이화여자대학교 교육대 학원 석사학위청구논문. 박소향(1999). 유치원의 원아모집 실태와 부모의 유치원 선택 요인 및 만족도 조사. 중앙대학교 대학원 석사학위논문. 박혜정· 강혜원· 장명림(1987). 유아교육기관 평가 준거
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과 평가. 교육 과학사. 한국 청소년 개발원(1997). 프로그램의 개발과 운영. 인간과 복지. Ⅰ 서론 Ⅱ 이론적 배경 1. 사회교육으로서의 인성개발 2. 인성개발의 이론과 Knowles의 성인교육론 가. 사회교육과 인성개발 집다 프로그램 : Knoele
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과학적 개념을 이해 확장시키는 방법   1) 수∙과학 개념 선정하기   2) 미술 활동 계획하기   3) 미술 활동을 통해 수∙과학적 개념 확장시키기   4) 평가하기 Ⅲ. 미술 활동을 통한 수∙과학교육 접근의 실제   1) 미
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미술 교육 프로그램구안 적용이 창의적 표현력 신장에 미치는 영향, 현장 연구 미술 분과 보고서, 1996 이동철 저, 현대미술 시시각각, 동아대학교출판부, 2009 한국교육개발원, 교육의 본질 추구를 위한 미술 교육, 평가 체제 연구(Ⅰ), 서울 : 방
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