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된다.
Ⅵ. 영어과 수준별교육과정(학습, 수업)의 지도방법
1. 심화반 지도 방법
영어과 교육목표와 학습내용을 상세화하여 학생들이 교과서 내용을 말하기, 읽기, 쓰기를 중심으로 학생들이 기본 내용을 파악할 수 있게 한다. 교과서 이외의 게
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과 화해의 ‘미적’구조를 중심으로, 경남대학교 학위논문(석사), 1987
설중환, 금오신화연구, 고대 민족문화연구소, 1983
양언석, 夢遊錄小說의 敍述類型硏究, 國學資料院, 1996
전화선, 금오신화의 분석과 해석, 부산대학교 국어교육전공 학위
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과서 내적인 문제의 교수․학습 방법 모색
1.2. 교과서 외적인 문제
1.2.1 국어교육과정 속의 문학
1.2.2. 평가를 통해 본 문학교육과정의 문제점
2. 시 교육의 반성과 대안
2.1. 교과서 내적인 문제의 대안
2.2. 교과서 외적인 문제의 대안
2.
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교육과정이 만들어져야 한다는 것이다.
제 4장 교육과정의 설계
1. 교육과정 설계의 개념을 정의해 보시오.
설계(design) ① 사전계획 ② 요소들의 조직 : 목표, 내용, 방법, 평가 ③ 방향 (직선적 방식, 순환적 방식, 상호 작용적 방식) ④내용조
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교육철학과 목적의 새로운 정립, 교육환경의 개선, 교육내용과 방법의 혁신, 그리고 평가 방법의 변화 등은 교육의 국가경쟁력을 높이기 위한 시대적, 사회적 요청이라 할 수 있다. 더욱이 우리가 가장 관심을 갖고 염두 해야 할 핵심 과제는
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2. 대단원의 개관
3. 대단원 목표
4. 전 학년관의 관련성
5. 지도의 유의점
6. 학습과제분석
7. 단원지도계획
8. 소단원개관
Ⅳ.본시 수업의 전개 계획
Ⅴ. 형성평가
Ⅵ. 참고자료
※ 별첨
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평가 결과는 학습자의 학업 성취 수준을 판정하는 데에서, 나아가 학습자의 학습 능력, 나아가 교수학습 방법의 적절성을 진단하고 평가하는 데에 활용되도록 하여야 한다.
Ⅷ. 사회과 수준별수업(교육과정, 학습)의 제고 방안
수준별 교육 활
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과 비평
2.2.2 소단원 개관 - (2) 외국인의 눈에 비친 19세기 말의 한국
2.3. <외국인의 눈에 비친 19세기 말의 한국> 단원 분석
2.3.1 언어활동의 비평적 준거
2.3.2 단원 비판 및 대안제시
2.3.3 평가계획
2.4 학습지
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교육을 등한시하면서까지 교육과정 운용을 파행적으로 몰아가는 주범역할을 했다는 것을 깊이 반성하고 교육개혁위원회에서는 개개인이 가진 장점을 밝혀주기 위하여 인성발달과 특별활동의 기록에 무게를 실어 평가, 기록하기 위한 종합
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과 국가사회 반영에 이바지 하는 인재 양성을 위한 교육을 목적으로 하는 이 학교는 각종 특기적성교육, 영어ㆍ컴퓨터교육, 학부모 참여교육 마지막으로 5대 사회과제 해소 교육이라는 독특한 교육이 있었다.
공립학교와 다른 특수성을 인정
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