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과 사고발달의 단계
4. 근접 발달 지역(Zone of Proximal Development)
1) 근접발달영역
2) 비계설정
3) 근접발달영역의 네 단계
5. 피아제 이론과 비고츠키 이론의 비교
6. 비고츠키 이론에 대한 평가
1) 비고츠키 이론의 장점
2) 비고츠키 이론의 단
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수학습방법의 이해, 집문당, 2000
2. 권낙원, 토의수업의 이론과 실제, 현대교육출판, 1997
3. James T.Dillon 지음,김정효 옮김, 토론학습의 이론과 실체, 교육과학사, 1997 Ⅰ. 토의학습의 의의와 성격
1. 토의의 정의
2. 토의학습의 목적
3.
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과 형식문법이론을 근거로 기본어순을 설정하고, 의미초점(정보초점, 대비초점)의 표달방법, 유표성문제 등을 통해 다양한 문형에 대한 제약조건을 살펴보는 것이 필요하다.
참고문헌
◈ 김미희, 중국어 교육평가에 관한 연구, 울산대 교육
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과다 교정
1) 정적 연습 과다 교정
2) 상황 회복 과다 교정
7. 혐오 자극
Ⅶ. 아동부적응행동에 대한 학습방법
1. 사회적 행동의 학습은 이렇게 이루어진다
2. 물리적 환경을 먼저 검토한다
3. 발달수준을 고려해야 한다
4. 교사의 세밀한
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과 항상 연계되어야 한다.
<참고문헌>
수업방법탐구 - 교육과학사. 박성익
교사를 위한 교수 학습방법론 -현문사. 박인한
효과적인 교수법 - 아카데미프레스. Gary D.Borich
유아를 위한 교수 학습방법론 - 양서원. 김진영외2
교육방법론 -
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과
(3) 생활요법의 프로그램
Ⅱ. 취미를 이용한 작업요법
(1) 작업치료의 목적
(2) 방법 및 주의점
(3) 작업요법의 특징과 가능성
(4) 작업치료의 영역
(5) 작업요법 프로그램
Ⅲ. 원예요법
(1) 원예치료의 목적
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교육과학사
4. 아동발달, 박성연(2001). 동문사
5. 아동발달심리, 조희숙(2003). 학지사
6. 아동발달, 최경숙(2005). 창지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지각발달
1) 지각발달이론
(1) 정신물리학적 접근
2. Piaget의 인지발달
1) 유아의 인
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사회에서 성역할은 보다 조화로운 입장에서 바라봐져야 하며 무엇보다도 사회적인 국민의식의 변화가 필요하다고 생각된다.
♣ 참고문헌 ♣
김도수, 『교육제도론』, 교육과학사, 1996
윤가현 『성 문화와 심리』, 학지사, 1998
정옥분, 『영유
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교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 에니어그램성격유형검사(ENNEAGRAM)
1. 완벽주의자
2. 돕고 싶어하는 사람
3. 성취욕이 강한 사람
4. 낭만적인 사람
5. 관찰을 좋아하는 사람
6. 호기심이 많은사람
7. 모험심이 많은 사람
8. 주장이 강한 사람
9.
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:
김정희 외 9명(1999), 『개정판 심리학의 이해』, 학지사
이수원 외(2000), 『개정판 심리학』, 정민사
윌터 코프먼 지음(1994), 『프로이트와 그의 시학』, 학일 출판사; p.5～p.9, p.99～p.175
Walter Mischel 저(1997), 『성격심리학』, 교육과학사
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