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교육적 가치
1. 프로젝트 학습의 의미
2. 프로젝트 학습의 교육적 가치
Ⅴ. 프로젝트 접근법의 특성과 장단점
1. 프로젝트 접근법의 특성
2. 프로젝트 접근법의 장단점
1) 장점
2) 단점
Ⅵ. 프로젝트 접근법의 교수-학습방법과 교사
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평가를 한다는 것은 어떤 대상의 가치나 질에 대해 판단을 내리는 것을 의미한다. 이러한 평가는 인간이 삶을 이루어 가는 가운데 의식적으로든 무의식적으로든 끊임없이 행하게 되는 기본적.
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.1.교육평가의 의미
교육평가의 정의
목
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수가 하나의 표준점수로 갖는 단점은 대개 -3과 +3 사이의 값을 갖게 되며, 또한 소수점을 갖는 문제가 있다. Z점수에도 직선적 전환과 정상화 전환이 있으며 앞의 방법은 직선적 전환이 된다. 정상화 전환은 점수분포에 대한 누가백분율을 구
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수 과목 기피 현상과 수행평가 운영의 어려움을 일으키는 문제점도 발생하고 있다. 개인 또는 집단의 성취를 기초로 한 상대적 서열을 중시하기 때문에 교수학습이론에 부적절하다. 또 경쟁심의 조장으로 경쟁을 교육의 당연한 윤리로 생각
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평가 결과를 메타분석법으로 종합하고 재처리하여 전반적인 추세나 경향, 또는 전국적인 문제점이나 제한점, 교육과정의 효과 및 영향, 그리고 교육과정 개선 방향이나 요구 사항 등을 파악해 내는 접근 방법을 도입하는 것도 바람직하다고
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교육평가의 개념에 대해 간단히 기술하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 관찰법
1) 관찰법의 개념
2) 관찰기록방법
3) 진행절차
4) 관찰기록방법 1가지 선택
5) 교육현장이나 생활현장에서 직접 실시한 기록과 결과
2. 교육평가의 개념
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교육 상황을 있는 그대로 수용하고 사실 그대로를 이해하는 데 중점을 둔다.
교실이라는 구체적인 교육 상황 속에서 이러한 평가의 역할을 수행하는 일차적인 관련자는 바로 교사라고 할 수 있는데, 교사는 단순히 교육과정 전문가가 만들어
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교육개발원 연구보고 RR98-21 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교단위책임경영제의 정의
Ⅲ. 학교단위책임경영제의 자율성
Ⅳ. 학교단위책임경영제의 목적
Ⅴ. 학교단위책임경영제의 인사관리
Ⅵ. 학교단위책임경영제와 교육과정
Ⅶ. 학교단위
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교육환경
- 학교운영방침
- 학교교육계획
교사 자기평가
- 수업활동
- 학급운영활동
교사의 수업
* 교장, 교감은 별도
교육자로서의 품성
공직자로서의 자세
학습지도(수업)
생활지도
교육연구 및 업무수행
교사의 생활지도
평가방법
학교자치
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수법(CBI 모형)에 대한 정의
1) 내용중심 교수법의 정의
2) 내용중심 교수법의 이론적 근거
3) 내용중심 교수법의 모형
(1) Met의 언어 교육 모형
(2) Snow의 내용 중심 교수법의 모형
(3) Richard와 Rodgers의 내용 중심 교수법의
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