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평가
6) 토론 및 정리
Ⅶ. 과학과의 탐구학습(탐구수업)
1. 순환 학습 모형
1) 특징
2) 적용상의 유의점
2. 발견 학습 모형
1) 특징
2) 적용상의 유의점
3. 가설 검증 학습 모형
1) 특징
2) 적용상의 유의점
Ⅷ. 도덕과의 탐구학습(탐구수업
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과정이 필요하다.
119. ⑤
자아 정체감의 의미를 파악하고 청소년기에 자아 정체감이 형성되어야 할 이유를 탐색해 본다.
120. ①
청소년들이 자신들의 하위 문화를 형성하고 그들만의 가치관을 공유하고자 하는 특징과 관련 있는 내용을 찾아
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성격발달
1. 구강기
2. 항문기
3. 남근기
4. 잠재기
5. 생식기
Ⅵ. 방어기제
Ⅶ. 오이디푸스 콤플렉스
Ⅷ. 정신분석적 상담 기법
1. 해석
2. 자유연상
3. 꿈의 분석
4. 저항의 분석 및 해석
5. 전이의 분석 및 해석
Ⅸ. 평가 및 비판
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양육태도와 아동의 자아개념
2) 부모의 양육태도와 아동의 정서지능
3) 부모의 양육태도와 아동의 사회성
4) 부모의 양육태도와 아동의 도덕성
5) 부모의 양육태도와 아동의 창의성
6) 부모의 양육태도와 아동의 학업성취
< 참고자료 >
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의식
(법과 도덕과의 차이)
(2) 우리나라의 현황
(3) 우리나라의 비슷한 법조항
(4) 외국의 입법사례
(5) 착한 사마리아인의 법 제정에 대한 찬성과 반대
3. 결론
4. 참고자료
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도덕적이지 못한 것이 지금의 현실이다. 이것은 청소년 문제가 많이 발생하는 것 만해도 그렇고, 집단 이기주의에 의해 왕따가 많이 생겨나는 것만 보아도 알 수 있다. 이런 이유는 현실적이지 못한 교육 현실 때문일 것이다. 교과서로만, 다
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도덕적이지 못한 것이 지금의 현실이다. 이것은 청소년 문제가 많이 발생하는 것 만해도 그렇고, 집단 이기주의에 의해 왕따가 많이 생겨나는 것만 보아도 알 수 있다. 이런 이유는 현실적이지 못한 교육 현실 때문일 것이다. 교과서로만, 다
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교육과정, 자격 등에 대하여 단편적으로 보충하고 주의시킨 규제
⑫ 제강절목(制講節目)
제정 : 영조 18년(1742)에 제정
내용 : 성균관 유생의 정원에 관한 규정(100명)
F. 유교와 교육
1. 유교의 교육적 의미
1) 교육의 목적 : 도덕적 실천을 행하는
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과 수령의 교시에 의해 기록
3. 남한문학사에서 「장화홍련전」에 대한 가치평가
1) 인물의 전형성
2) 갈등의 양상
3) 갈등극복의 양상 - 애정상실의 회복을 위한 노력
4) 갈등현상의 사회적 의미 - 가부장제도의 붕괴
5) 부모와 자식간 상하
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내용, 방법 설정의 기초로 수용하는 교육을 말한다.
전통에 기초한 교육이란 유용한 전통 교육 자료를 기초로 오늘에도 가치 있는 것으로의 재창조라는 의미에서는 동일하며, 과거의 것에 대한 무조건적 추종이 아니라 가치 평가된 것들의 현
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