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교과서에 많은 글을 수록하여 교사가 선택하여 가르칠 수 있는 폭을 넓히고 학생들이 다양한 글을 직접 읽도록 해야겠다.
< 참고문헌 > --------------------------------------
1. 교육인적자원부(2002), 초등학교 교사용 지도서 국어 5-2, 대한교과서
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가 경험하도록 돕는데 초점을 두어야 한다.
특화단원
극본 읽고 연극 꾸미기, 극본 자체에 대한 이해와 언어로 형성되는 인간 관계의 이해를 도모할 수 있다.
<별주부전>, <놀부전>
- 연극 수업하기: 연극은 국어과의 듣기, 말하기, 읽
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어보도록 해야 한다.
8) 수학의 정의적 측면에 대한 강조
-한 가지 해결방법만을 가지고 있다는 잘못된 신념을 고쳐야 한다.
-학교 수학은 모든 학생들로 하여금 수학을 행하는 것은 곧 평범한 인간활동 4. 수학과의 교수 학습방법
5. 수학
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국어교육학 개론, 삼지원.
홍세기(1984), "열린교육을 수행하는 교사의 역할지각과 역할수행과의 관계", 한국교원대 대학원 석사논문.
Perrone, V. ＆ H. R. Kohl. Open Education: Promise and Problems. 이현남, 조연순, 송용의 역(1995), 개방적 교육, 교육과학
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교과서를 현장 수업에서 모두 소화할 수 있을지가 의문이다. 특히, 금년 말에 발표될 예정인 제7차 국어과 교육 과정에서는 학습자의 수준별 수업을 지향한다고 하니, 더 많은 관심과 연구가 필요할 것이다.
한편 본고에서 다루지 못한 것으
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가 언제 빨리 가는지 발표하기
10′
②
○평가계획
평가 번호
학습단계
평가자
평가방법
평가내용
1
문제 해결 단계
교사
관찰법
모의수로에서 달릴 수 있는가?
2
정리 단계
교사
질문법
종이배가 언제 빨리 달리는가? 1. 수학과 교수-학
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내 용
①
문제 해결
교 사
체크리스트
회전체의 자른 단면의 모양을 살펴보고 회전체의 특징을 이해하고 있는가?
②
평가
교 사
학습지
자신의 수준에 맞는 학습지를 잘 푸는가?
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평가자
평가 방법
평 가 내 용
①
해결
교 사
관 찰
원뿔의 전개도를 그려 오리고 원뿔의 속성을 발견 해낼 수 있는가?
②
적용
교 사
관 찰
유사문제를 해결할 수 있는가? 2. 입체도형(3/8)
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육부. 『고등 학교 국어과 교육 과정 해설』. 교육부 고시 제 1992-19호, 1992.
김대행. 『국어 교과학의 지평』. 서울 대학교 출판부, 1995.
김문환. 『문화 교육론』. 서울 대학교 출판부, 1999.
서울대 국어 교육 연구소 편. 『국어 교육학 사전』.
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가. 발달 특성에 의한 선정 기준
나. 동화의 문학성에 의한 선정 기준
Ⅳ. 교과서 문학 작품 선정 기준의 적용
1. <다섯 개의 완두콩>의 경우
가. 교육과정 문학 영역 내용 목표 선정 기준의 적용과 작품 평가
나. 발달 특성에 의
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