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모형
1. 의사결정을 보는 네 가지 관점
1) 합리적 관점
2) 참여적 관점
3) 정치적 관점 : 타협으로서의 의사결정
4) 우연적 관점
2. 정책형성의 기본모형
1) 합리성 모형
2) 만족도 모형
3) 점증주의 모형
4) 혼합모형
5) 최적모형
Ⅶ. 교육
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모형
시사 자료를 활용하는 학습
학생들이 현실 문제에 관심을 가지게 함
Ⅶ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 평가
1) 수행 평가 기준 안에 의거 실시한다.
2) 지식이해, 기능, 가치태도 영역이 균형을 이룰 수 있도록 한다.
3) 지필 평가 외에 관
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모형)
3. 국어과 단원 내에서의 심화·보충 학습
Ⅳ. 초등학교 국어과(국어교육)의 영재교육과정
1. 성격
2. 목표
3. 교수?학습 방법
4. 평가
Ⅴ. 초등학교 국어과(국어교육)의 문집
1. 초등학교 문집의 성격과 역사
2. 초등학교 문집의 국
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모형의 효과를 극대화할 수 있다. 1. 교육적 가치 명료화 모형의 역사적 배경
2. 가치 명료화 접근법의 기본 개념
3. 가치 명료화의 주요 특성
4. 가치화 과정의 단계적 구성
5. 가치 명료화 실행 전략
6. 도덕 교육에서의 가치 명료화 평가
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모형개발 및 1차년도 운영평가』, 한국보건사회연구원, 1995
·정경배 외, 『중앙과 지방의 사회복지행정 기능배분에 관한 연구』, 한국보건사회연구원, 1994
·한국보건사회연구원 편, 『한국적 복지모형의 정립과 정책방향』, 1995
·한국사회과
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판단되면 자체점검보고서를 작성하여 인증사무국에 제출하고, 평가자를 요청한다.
[제 3단계] 현장관찰단계
인증사무국에서 훈련시켜 파견시킨 2명의 평가자들이 사전에 협의된 날짜에 시설을 방문하여 하루 종일 시설에 머물면서 관찰, 면
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도입
4) 행정서비스의 질 향상
2. 뉴질랜드
3. 미국의 공공개혁
1) 70년대 중반 이후의 신보수주의의 등장
2) 80년대 후반 이후의 서비스 질에 대한 강조
3) 90년대 중반 이후의 정부재창조
4. 신공공관리 모형에 관한 총괄적인 평가
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ISD의 새로운 가능성
Ⅴ. 교수체제개발(ISD, 교수체제설계)의 과정과 내용
1. 분석
1) 요구분석(need analysis)
2) 내용분석
2. 설계
3. 개발 및 실시
4. 평가
Ⅵ. 교수체제개발(ISD, 교수체제설계)의 평가
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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Ⅲ. 경쟁우위의 원천
1) 가치사슬모형 분석
2) 디자이너 김영세의 철학
3) 차별화 전략 요소
4) 전략적 제휴
5) 이노맨 - 수직적 통합
Ⅳ. 마무리(전망 및 제언)
1) 이노디자인의 미래
2) 나아가야할 길
3) 부록-참고문헌
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모형을 이용한 도시성장관리정책의 평가」, 『한국시스템 다이내믹스 연구』, 2002.
서울시 교통국,「혼잡통행료 시행 7년 평가 및 효과분석」, 2003.
윤영용,「혼잡 통행료 징수 사례분석과 개선대책」서울시립대 석사학위논문, 1999.
이승재이
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