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모형
Ⅴ. 유치원에서 초등학교 4학년(K - 4)의 교육과정 규준
Ⅵ. 5～8학년까지의 교육과정 규준
Ⅶ. 수학 스탠더드의 특징
Ⅷ. 스탠더드에서 말하는 평가 상의 강조할 점, 약화할 점
Ⅸ. 외국의 수학 교육 동향
1. 일본
2. 영국
3. 독
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모형으로 체계화되었다. 타일러의 모형은 그의 후계자인 블룸(B.S Bloom) 등의 ‘교육목표분류학’에 의하여 더욱 발전되면서, 전세계에 걸쳐 교육과정이 유일한 ‘공식적 모형’으로 지배적인 영향을 미쳤다.
이런 교육과정 이론이 핵심에 올
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가치들인 시민 정신이나 공동체 의식과 같은 덕목이 우선되어야 하며, 급격하게 이루어지고 있는 사회의 다양성을 조화롭게 수용해야 하는 행정문화나 제도가 정착되어야 한다. 신공공관리론은 성장패러다임에서 성숙패러다임으로 전화해
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모형
1.Grönroos 모형
2.SERVQUAL 모형
3.3차원 품질모형
4.인터넷 서비스 품질모형
Ⅲ.서비스 품질지수
1.한국서비스품질지수(KS-SQI : Korean Standard - Service Quality Index)
2.한국산업의 고객만족도(KCSI : Korean Cutomer Satisfaction Index)
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평가 - 서비스를 통해 클라이언트(개인, 가족, 집단, 지역사회 등)의 변화 등을 평가하는 것.
측정방법으로 가장 일반화된 모형으로 다문항 척도, SERVQUAL이 있다.(교재 P 463)
SERVQUAL는 초기 97개 문항으로 구성된 측정 도구 시안에서 개선되어, 198
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1) 교육의 기회균등
2) 우리의 교육 격차를 파생시키는 가장 중요한 변수
3) 교육의 내적 조건
6. 교육 불평등의 접근 모형
1) 사회적 지배구조모형
2) 사회적 체제 접근 모형
3) 교육 균형발전 모형
7. 교육평등화의 과제
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가치, 사회적 작업관련역할
변화, 평가
기타 피드백 1. 조직몰입의 개념
2. 조직몰입의 구성요소
3. 조직몰입의 기능
1). 조직몰입의 순기능
2). 조직몰입의 역기능
4). 조직몰입의 분석모형
1. 기존연구의 검토
(1) 스티어스의 조
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판단근거가 됨)이 있으며 호국적 성격을 띤 불교와 관료주의와 왕조제를 지탱하는 철학이었던 유교를 들 수 있다. 이러한 전통적 가치관과 함께 또 다른 큰 특징은 한국사회가 신분제에 기초된 계층사회였다는 점이다. 전통적 차원에서 국가
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중심 교육 과정
ㆍ뱅크 스트리트 프로그램
(4) 보호적 교육과정
2. 메이어의 견해
1) 아동-발달 모형
2) 감각-인지 모형
3) 언어-인지 모형
4) 언어-교수 모형
3. 콜버그와 메이어의 견해
1) 낭만주의
2) 문화 전달
3) 진보주의
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평가는 환경과 조직행동간에 중요한 매개적 연결 역할을 하고 있다(지각과 평가 등 개인의 주관적 특징에 의해 조직구조가 영향을 갖는다).
3. 전략적 선택이론에 대한 비판
- 관리자의 자율성 강조 -> 환경의 영향 무시 -> 자원의존이론
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