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창고 입지
3.2.8 서비스수준 요구
3.2.9 미래수요
3.2.10 모형과 데이터의 타당도 분석
3.2.11 해결기법
3.2.12 SCP의 주요 특징
3.3 재고 위치와 로지스틱스 조정
3.3.1 전략적 안전재고
3.3.2 재고위치와 네트워크 설계의 통합
3.4 자원할당
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모형으로 이동하고 있음을 보여준다. 자기간호 능력에 대한 강조와 인식은
Ⅷ. 이론의 평가
1. 명확성(Clarity)
-인간과 간호에 대한 전제와 각 하위이론의 가정이 명확하게 제시
-네 가지 metaparadigm 개념과 주개념, 하위개념들의 의미가 비교적
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브론펜브레너의 생태이론
13. 노울즈의 성인교육
14. 구성주의와 교육
15. 갈등론적 교육사회학과 신교육사회학
16. 교육과 유사한 활동
17. 온정적 간섭
18. 듀이의 문제해결학습과 킬패트릭의 구안법
19. 캐롤의 학교학습모형
20. 자유교육
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가치를 몰라서 생기는 무지의 경우보다는 올바른 실천과 자신의 욕망감정 사이의 조절 능력 부족, 실천 경험 부족 및 이기적인 사회 현실과의 타협 문제 등으로 인해 발생하는 경우가 많다. 앞으로의 도덕교육은 이러한 현실을 감안하여, 학
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모형, 외체계 모형, 시간체계 모형 등 보다 다양하고 체계적인
연구방법을 통해 아동발달에 가족 외적인 환경이 미치는 영향과 그 방식을 설명해
주었다는 평가를 받고 있다. 또한 개인-과정- 맥락 모형 등 보다 세분화된
과정중심적 연구방
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평가하는 것
4) 절대평가
- 타인과 비교함이 없이 그대로 기록하는 평가의 방법
5) 상대평가
3. 교육평가의 내용
1) 교육목표에 따른 평가영역
① 지적영역
- 면접법, 설문법을 이용해서 간접적으로 교육 평가 한다.
- 암기, 판단, 문제해결 능력
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평가 계획
(1) 평가 방향
1. 광고지를 통해 물건의 이름과 가격을 정확히 말할 수 있는지 관심을 가지고 평가한다.
2. 물건을 살 때는 화폐가 필요하다는 화폐의 가치를 알고 있는지 관심을 가지고 평가한다.
3. 가게놀이 활동에 적극적으로 참
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모형의 의의
4. 레딘 3차원적 지도성 모형의 제한점
ꊳ 허쉬(Hersey)와 브랜차드(Blanchard)의 3차원 지도자 효과성
1. 지도자 행동
2. 효과적 지도성
● 상황적 지도성 모형(▶도식으로 제시)
3. 시사점
4. 문제점
5. 의의
Ⅲ. 결론 및 제언
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과학적 관리법
3) 직무순환 및 직무확대
4) 직무충실화
5) 직무특성 모형
6) 집단별 직무설계 모형
4. 스트레스 관리
1) 스트레스의 기본 개념
2) 스트레스의 발생요인
3) 스트레스에 대한 반응
4) 스트레스의 결과
5) 스트레스 관리
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모형을 통해 좀 더 체계적으로 접근할 수 있었고 모형 없이 파악하는 것 보다 빼먹는 부분이 줄어든다는 것을 알 수 있었다. 임상현장에서 업무를 하며 현재 나에게 주어진 일처리 하는데만 급급했던 내모습이 떠오르며 이러한 경험을 통해
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