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학부모의 왜곡된 교육열
5. 사교육에 대한 맹목적 기대
Ⅸ. 공교육(학교교육)의 내실화를 위한 정책 과제
1. 교원정년 65세 원상회복
2. 수석교사제 관철
1) 필요성
2) 교사 자격체계를 교수직과 관리직으로 이원화하고 수석교사제 도입
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제도 변화
4) 봉건적 학교교육운영시스템
5) 교원평가제의 미정착
6) 학교 자체의 문제
4. 학교교육과 관련된 문제의 개선방안
1) 학교교육의 경쟁력 제고
2) 학교교육의 패러다임 변화
3) 공교육 정상화 및 사
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제도 개선방안, 사립 초?중등학교 운영방안, 사학운영의 자율성 보장과 책무성 제고, 자립형 사립고 등
(6) 대학입시제도
(7) 교원정책
o 교원양성기관 교육과정 개편, 교원임용제도 개선, 교원연수 강화, 교사평가, 교직구조 개편, 교원정년 단
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교원 수급 및 자질 연수의 보완책 수립·실시
. 교육과정 개선의 점진적 보완 실행
. 공교육과 사교육의 공조를 통한 교수-학습 활성화 체제 구축
□ 교직발전 종합방안(2001. 7. 26)
. 교원성과급 제도 현실화 연구 정착
. 수석교사제 등 중장기 과
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교원평가제의 목적과 기본 방향
○ 한국교육개발원(2006), 교원평가정책포럼-교원평가제 시범운영 결과와 개선방향, 한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교원평가제도(교사평가)의 정의
Ⅲ. 교원평가제도(교사평가)의 목적과 기능
Ⅳ. 교원
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평가제로 인한 참된 공교육의 실현, 사교육비 감소 등 훨씬 긍정적인 측면이 더 강할 것이다. 교장·교감 등 학교 내 관리자와 동료 교사, 학생·학부모가 공동 참여해 교사를 다면평가 하는 내용을 골자로 한 교육부의 ‘교원평가제도 개선안
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교원평가제도는 교육 본연의 활동에 대한 평가가 중심이 되도록 하되, 학생과 학부모의 평가도 반영되어야하며, 교사 학부모에 의해 수립된 전문적 기준에 의해 절대 평가로 운영하고, 평가 결과는 교사 자신의 장학을 위한 지원 자료로 활용
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교사, 학생, 학부모의 충분한 의견 수렴없이 입안되고 추진되어 현장성이 약함
- 교원보다는 일부 교직단체와 시민단체의 의견을 중시하고 있다는 불만임
. 대부분의 초·중등교육 문제는 대학입학제도와 관련되어 있어 이에 대한 개선이 없
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교사제
라. 능력별 성과급제
5.교원승진 및 보수제도 개선방향
가. 승진제도의 개선방안
나. 보수제도의 개선방안
6. 교사평가의 개선 방안
가.교사평가제도의 개선방향
나.학생,학부모의 교사평가 참여 의의
다.학생/학부모
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교사평가 질 관리에 관한 연구, 연세대학교 대학원 석사학위 논문, 2000
한인수 : 신인적자원 평가 시스템의 도입방향, 한국인사관리협회 제18집, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교사평가(교원평가제도)의 의의
Ⅲ. 교사평가(교원평가제도)의 필요성
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