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교원평가제의 목표는 다른 나라들과 달리 인사관리에 중점을 두지 않고 능력개발, 전문성향상에 중점을 두고 있다. 육하원칙을 사용하여 서술해보겠다.
- 누가? 교원평가자는 교장은 교원, 학부모, 교육청 인사가 하고 교감은 교장, 교사, 학
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교원 평가제 도입 논란 어떻게 볼 것인가?】
(1) 교원 평가제란? 교원평가제도 개선방향(교육부 시안)
평가대상구분
교장
교감
교사
평가목적
학교경영능력 제고
중간관리능력 제고
교수ㆍ학습지도 능력 향상
평가자
교원, 학부모, 교육청인
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교사
학운위위원, 감독청
교육활동 전영역
한국
책임형
- 승진, 전보, 포상
교사, 교감
관리자
- 교감, 교사, 감독청
자질ㆍ태도ㆍ실적ㆍ능력
<표 7> 국가별 교원평가제도 비교
(자료: 교육인적자원부, “교원평가제도 개선방안(시안)”, 2005
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평가(근평)와는 목적이 다르므로 수용 불가
단위학교의 자율평가 원칙을 유지해 나갈 것임
학교평가는 학교구성원 전체 및 기관에 대한 평가임
평가결과의 피드백 및 능력개발 지원은 동 제도 도입의 주된 목적임 < 교원평가제도 >
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교원 상호간의 건전한 경쟁심을 유발함으로써 교육계 전반적 상승을 부여하고자하는 교육개혁의 일환
2.교원평가제도 개선방향 핵심사항
① 주요 평가 지표는?
교사 - 수업 계획과 실행, 평가 등 3개 분야
교장 - 교육과정 및 교수·학습 개
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사회자 : 예, 많은 고민과 준비를 했겠지만, 좀 더 보충할 것이 있으면 보완을 하구요. 또 더 많은 의견에 귀 기울여가면서 더욱더 많은 부분들을 알아보고, 애초의 의도를 훼손하지 않은 좋은 방안들이 계속 나왔으면 좋겠습니다.
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교원평가제의 적극 수용 및 프로교사 양성
(5) 활동:
- 교사로서의 가치관과 자질, 능력을 향상시키기 위한 제도개선과 사회적 여건을 마련하기 위해 노력한다.
- 대다수 대한민국의 헌법적 가치에 충실한 교사들의 중지를 모아, 교과서에 대한
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교사간의 이질적이고 배타적인 경쟁, 교사들의 혼란과 회의감 이러한 부정적 요인을 생성한다. 허나, 부모들의 입장은 누구나 자식이 잘되길 바란다는 것도 간구하지 않을 수 없다. 따라서 교원평가제는 좀 더 심도 있고, 개선적인 방향으로
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교사불신은 교원평가제도로 해결할 수 있는 교사만의 문제가 아니라 전반적인 사회현상에 대한 연구가 선행되어야 한다.
열악한 교육환경, 사회적 인식은 교사 개인의 능력계발로 해결될 문제가 아니다.
학부모가 평가를 이용해서 교사를
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교사-학생-학부모가 평등한 교육 주체로 올바로 서는 교육공동체의 지름길로 가는 것과 상통한다. 물론 이것은 현행 성적위주의 획일적인 입시제도의 개혁과 동시에 추진되어야 힘을 얻을 수 있는 사안이다.
Ⅵ. 결론
교원평가제는 매우 민감
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