|
교원들의 사기진작과 근무여건 개선이라는 배려가 없다면 어떠한 좋은 취지의 교원평가제도라도 그 성공을 장담하기 어렵다. 교육의 3주체인 학생, 교사, 학부모 모두를 위한 새롭고 발전적인 교원평가제도의 확립과 성공을 위해 교육에 관
|
|
|
교사의 명예에 해가 가지 않도록 조심스럽게 해야 할 것이다. 이러한 조건들이 다 갖춰진다면 교원평가제는 교사의 질을 향상시키기에 전혀 부족함이 없는 제도가 될 것이다.
그리고 또 한편으로 지금 현행의 교원평가제는 목적이 불투명하
|
|
|
교사평가의 기능을 언급해 보았다. 교사평가의 변천을 다루면서 현재 시행되고 있는 교원평가제에 관해 논의하였고, 미국과 핀란드의 교원평가제도와의 비교를 통해 우리나라 교원평가제가 앞으로 나아가야 할 방향을 모색해 보았다.
현재
|
|
|
학부모 및 학생의 교사에 대한 신뢰감을 회복할 수 있는 계기가 된다.
열째, 일부 교사를 제외한 평가가 아닌, 모든 교사가 평등하게 객관적인 평가의 대상이 될 수 있다. 지금 까지 실시되고 있는 ‘근무평정제’와는 달리 교원평가제는 교장
|
|
|
학부모, 교원들이 모두 교원 평가로 인해 교사의 수업 개선과 학교 개선이 이루어 질 것이라는 긍정적인 기대감을 갖고 있는 것으로 볼 수 있다. 또한 이번 시범 운영을 통하여 교원은 물론 학부모, 학생의 교원 평가제에 대한 바른 인식을 갖
|
|
|
교원들이 함께 참여해 협의하고 합리적이며 민주적으로 의사결정이 이루어질 수 있기를 고대한다.
Ⅶ 결론
현 교원평가제에는 여러 가지 문제점이 있다. 교원평가란 교사의 문제점을 찾아 좀 더 나은 방향으로 개선하여 교육의 질을 높이기
|
|
|
교원평가위원회의 위원으로 참여한 교사의 평가 관련 전문성을 담보할 수 없고, 평가위원으로 참여한 교사에 대한 평가는 어떻게 할 것인가 하는 문제가 대두됐다.
5. 교사의 수업 및 학생지도에 대한 자율적 평가 권장
학생과 학부모에 의한
|
|
|
교원단체·학부모단체 연석회의의 공식기구화
7. 교원평가제도 및 부적격교사 퇴출제도 도입과 학부모 참여
8. 주민소환제와 같은 선출권자에 의한 소환제도 도입
Ⅵ. 향후 학부모학교참여(학부모교육참여)의 내실화 방안
Ⅶ. 결론
|
|
|
교사평가제 도입을 검토하겠다고 밝혔고, 2월 17일에 발표한 교육부의 ‘사교육비경감대책’ 에서는 ‘우수교원확보’를 위한 ‘교원평가체제 개선’ 을 제시하면서, ‘교직단체와 협의하여 점진적 추진’, '교장교감 및 동료교사와 학부모
|
|
|
교원능력개발평가 결과가 좋지 않은 교사의 경우 생활지도 담당교사가 다수인 것으로 시도교육청에서 보고되고 있으므로, 생활지도 담당별 평가결과에 차이가 있는지 살펴보아야 한다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 교원능력개발평가제도에 대하여
|
|
메뉴펼치기
