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1학기 영아 발달평가
담임
원장
이름
성별
*
생년월일
년 월 일 (만 0세)
관련영역
관찰내용
기본생활
식사 도구를 사용할 수 있으며 스스로 먹기도 가능하다. 배변은 하고 난 후 바로 표현하지 못하여 교사가 확인 후 기저귀갈이 하고 있다.
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사람과의 관계에서 유대감을 넓혀가고 있으며, 음악, 색, 자연 자극 등에 대해 감각적으로 민감하게 반응하고 있다. 의사 표현이 점차 다채로워지며 자신의 세계를 탐색하려는 기초가 잘 형성되고 있다. 1학기 영아발달평가 만 0세 7명
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감각 자극에 민감하게 반응하며 표현하려는 의지가 뚜렷하였다. 향후에는 문장 수준의 언어 확장을 도우며 또래와의 규칙 있는 상호작용을 통해 자기조절력과 사회성을 더욱 심화시킬 필요가 있다. 만 0세 7명 1학기 2학기 영아 발달평가
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타인과의 상호작용을 즐깁니다. 주변 환경에 대한 탐색 의지가 강하고, 경험을 통해 인지적 확장을 시도하는 모습이 뚜렷하게 나타나는 등 전반적으로 활발하고 조화로운 발달을 보이고 있습니다. 만 0세 7명 1학기와 2학기 영아 발달평가
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뒤로 굴리는 것을 반복하며 모양이 찍히는 것을 인식한다.
모양 롤러를 교사와 함께 탐색하며 굴리기 방법에 스스로 변화 주기를 시도하고 단순한 롤러 굴리기에만 관심을 보이며 반복적으로 이루어진다. 만 0세 1학기 영아발달평가 7명
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발달적 접근 방법에 의한 종일제 영유아 교육 프로그램. 양서원.
이영석(1998). 우리나라 유치원 교육과정 운영 방향 및 실제. 미래유아교육학회 1998년 추계 학술 대회 논문집. 1-23.
이영자양옥승신은수외(1998). 개정 상호작용이론에 기초한 유아
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