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7. 통계분석
(1) T-test : 두 집단간의 평균점수 차이 비교(명목척도와 비율척도간의 분석)
① 한 집단이 20개 이상시 검증 방법 (20개 이하시 Z검증)
② 통계표에서 기각량, 유의도(t-value)를 본다
③ 평균차이가 나지 않으면 1에 가깝고, 평균차이가
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두 20점이 더해진다. <133+ b>10+0+10=153점>
▶ 10프레임
초구는 레인 옆 통로에 빠진 거터(Gutter)볼로 0점, 제 2구는 스페어 처리를 해서 10점과 보너스로 다음의 1구 점수인 8점, 모두 18점이 더해진다. <153+ b>0+10+8=171점>
스페어 처리 방법
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평균 12점 이상 향상되었음이 밝혀졌다. 이런 연구 결과는 그 동안 있었던 3-4차례의 연구에서 동일하게 나타났다. 이것은 고교평준화가 학생의 성적을 향상시키는 순기능을 하고 있음을 증명하는 것으로 고교평준화가 학력의 하향평준화를
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다 평균적으로 높은 점수를 얻게 된다. 그렇다면 사후 측정치에서 사전 측정치를 뺀 결과인 사회성의 향상된 점수가 온전하게 그 프로그램에 의해서 이루어진 것이라고 확신할 수 있겠는가?
선발(selection)은 둘 이상의 피험자 집단을 사용할
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를 보여주기 위해 각 아이템들의 평균값을 사용하였고 높은 점수가 긍정적인 반응을 나타내고 낮은 점수가 부정적인 반응을 나타낸다.
3. 결과
1) 사전 테스트의 결과
자기-지각: 학생들이 얼마나 집합주의적인가 아니면 개인주의적인가를 측
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평균점수
<표 Ⅲ-5> 집단별 검사지의 평균점수
<표 Ⅲ-6> 대상 학생들의 학업성취도 및 메타인지의 전략교수 이후 수준
그 림 목 차
<그림 Ⅱ-1> 팀 경쟁학습 구조
<그림 Ⅱ-2> 팀 보조 개별학습 구조
<그림 Ⅱ-3> 집단 탐
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평균 점수로 설정한다. 다만 이때에 평균 점수 상에 있어 변별이 떨어지는 ’화질/음질‘과 ’소장가능성‘에 대한 부분은 제외한다. 그러므로 고려되는 요인들의 수, n은 3이다. 합법다운로드와 불법다운로드에 대한 소비자의 효용은 다음과
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평균(총점 ÷ 평가문항개수)
(※ 기록한 후 테이프 부착, 실습지도자 서명 요망)
평점부여
※ 여기에 부여하는 평점은 실습생이 받게 되는 성적표상의 최종 평점은 아닙니다. 교육기관 실습지도 점수과 함께 사회복지현장실습 평점 부여시 주
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점수화해서 계산했다.각 제품과 각 속성 신념에서 우리는 각 비율의 중간값을 통해 고객 신념의 절대값을 가졌고, 평균 극단 값을 계산했다(?) 예를 들어 실험 1에서, gentleness 신념의 신념 extremity 점수는 베이비 오일이 2.13, 베이비 파우더 2.10,
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점수를 제시할 수 있는 평가지표의 구조를 갖추는 것이 필요하다고 판단되며, 계층분석법(AHP : Analytic Hierarchy Process), 네트워크분석법(ANP : Analytic Network Process)과 같은 방법을 활용 가능할 것으로 판단된다.
둘째, 가중치 산정을 위해서는 이용
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트라인
83.80
63.33
77.00
72.47
75.87
77.70
평균점수
86.74
68.98
80.87
77.50
79.96
81.37
2. 중부내륙
구분
사무영업
운전
차량
토목
건축
전기통신
합격인원
96
36
8
38
6
26
커트라인
77.30
59.87
72.53
65.93
71.23
74.57
평균점수
81.14
65.37
77.83
71.55
73.97
78.05
3. IT운영센터
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평균점수가 잘 나오고 일부 학급은 힌트를 받지 못해 평균점수가 낮게 나오는 일로 공정성 문제가 불거져서 결국 재시험을 시행한 사례가 심심치 않게 발생하곤 합니다.
* 교원평가제도에 대해 어떻게 생각하는가?
- 교사들의 교육 역량에 대
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평균점수가 큰 폭으로 오르는 성과를 이루어 냈습니다.
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