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평생교육 부문에서도 관련법 가운데 성인교육법, 유급학습휴가법, 노동촉진법을 주축으로 거의 모든 주에서 입법하여 시행하고 있다. 100여 년의 전통 속에서 성장해온 \'국민대학 (Volkshoch Schule)를 중심으로 지역사회 내의 성인교육기관과 단
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성인초기 이후 발달과업과 교육활동에 관한 노인의 인생회고.
한국연구재단
임승옥. (2021). 평생교육론-통합본 교안자료. 한국사이버평생교육원
정홍인. (2017). 중장년 사무직 근로자의 경력발달과업성취수준, 성공적 노화 예측요 인, 성공적
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교육계좌제는 일반 국민을 대상으로 한 인적 자원 관리 제도로서 이원화하여 발전시키는 방안을 검토할 수 있을 것이다.
일곱째, 평생교육의 지역화 추구이다.
평생 교육의 발전을 위해 평생 학습이 실제 일어나는 장소인 지역 사회의 평생
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사회 평생교육의 필요성과 노인 미술 지도방안 연구”, 숙명여대, 2014
- 장원동외, “평생교육의 이해”, 동문사, 2008
- 이용희, “공공도서관의 평생교육 활성화 방안에 관한 연구”, 한국교원대, 2010
- 임태수, “평생교육사 제도에 관한 실태
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지역사회 평생교육자는 낙관적 성격과 협동적 성격을 지니고 있어야 된다고 생각한다. 만약 지역사회 평생교육자가 낙관적 성격을 가지지 못하고 하루 빨리 학습효과를 도출해 내기 위해 좌불안석 불안해 한다면, 학습참여자 또한 심리적 불
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교육의 기회가 된다. 여가가 자아실현, 자기능력의 발휘, 잠재력 계발뿐만 아니라 새로운 시대의 평생학습의 밑거름이 되고 있다.
Ⅵ. 정보화 사회에서의 평생교육의 발전 방향
1. 국민의 권리로서 성인교육 확대
평생교육을 국민들의 권리로
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평생교육정책은 단순한 양적 확대를 넘어, 학습자 중심의 수요 기반 정책 설계, 지역 사회 중심의 분권형 운영, 취약 계층에 대한 실질적 지원 강화, 디지털 기반의 학습 인프라 확충, 전문 인력의 육성과 처우 개선 등 보다 정교하고 통합적인
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교육을 주도하면서 현대인의 학습욕구 및 수요를 정확하게 파악하여 이에 적합한 다양한 평생교육프로그램을 개발하여 선보야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 살펴보았듯이 대학평생교육은 지역대학의 붕괴를 사전에 예방하면서 현대사회의
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Education, San Francisco: Jossey-Bass Publishers, 1989, 100.
. 즉, 성인학습자들로 하여금 시민사회의 주체적인 시민으로서 인간답게 살아갈 수 있도록 앞장섰던 것이다. 이는 인간적인 안목을 갖게 하는 교양교육, 생활인으로서 자립적으로 살아가게 하기
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교육개혁을 추진하고 있다. 또한 학자, 현장교사와 학생, 지역사회인들의 합의 창출을 위한 다양한 의견수렴통로를 열어놓고 있다. 이는 우리나라의 단기적인 연구와 단기적인 계획단상에 입각하여 제도변경이 잦고 전국적인 시행착오를 거
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