|
평생교육시설로 등록된 교육기관 등으로 나뉘어져 있으며, 세제혜택이나 금융지원이 이루어지지 않기 때문에 법적 흡인요인 역시 부족하다.
4. 평생교육사회를 위한 과제
평생교육의 발전을 위해서는 평생교육을 선도하는 거점으로서의 구
|
|
|
평생교육기관의 비전이 "지역 사회의 평생학습 중심으로 자리 잡는다"라고 설정된다면, 이는 기관이 지향하는 미래의 모습과 함께, 이를 위해 필요한 전략과 행동 방침을 구체화하는 데 도움을 줍니다. 비전은 조직의 발전 방향을 설정하고,
|
|
|
사회운동차원에서 형성되었기에 그들만의 연대를 유지하고 있으며 위의 청소년 평생교육기관과 같은 속성을 지닌다. 하지만 전문강사 초빙, 프로그램 진행 후 설문지를 통한 참여학생의 의견수렴 및 연구활동 등으로 청소년 평생교육기관이
|
|
|
지역사회 간의 소통을 강화해야 한다. 새로운 학습 기회와 리소스를 지속적으로 제공하고, 지역사회의 변화와 요구에 맞춰 교육 프로그램을 업데이트하여 학습 환경을 지속적으로 개선할 수 있다.
이러한 방안을 실천함으로써 마을평생교육
|
|
|
평생교육이 활성화 되어야 한다는 생각을 해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
평생교육 이론과 실제 L.B.CURZON 저 | 김영주 역 | 지구문화사 | 2015.02.19. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육사로서 기관에 근무자로 가정하여 자신에게 관심 있는 주제를 선정
|
|
|
학습의 가능성 그리고 보다 심오한 인생에 대한 교육적 탐색이 되어야 함을 다시한번 생각하며 이 글을 마친다. 개관: 유아기-아동-청년기-성인전기-성인후기-노년기의 발달과업
본문
● 취학전 유아를 위한 평생교육
● 아동기의 초
|
|
|
성인학습자를 대상으로 실시한 프로그램의 경우, 다른 프로그램에 비해 학습자의 요구가 좀 더 다각적으로 수용되어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 평생교육 프로그램 개발의 원리와 제한요인에 대해 서술해 보았다. 21세기 현대사회
|
|
|
평생교육의 대중화를 통하여 많은 사람들이 자신의 삶에 만족감과 보람을 느끼고 미래를 대비하는 학습을 할 수 있는 시대를 기대해본다.
참고문헌
양흥권. (2007). 지역사회 평생학습 네트워크 활성화 방안. HRD 연구, 9(1), 27-40. 서론
본론
|
|
|
교육에 접근할 수 있도록 접근성을 확대해야 하고 경제적 어려움을 겪는 개인들에 대한 지원책을 마련하고, 지역사회에 교육 센터를 보다 활성화하여 교육의 기회를 더욱 폭넓게 제공할 필요가 있다.
Ⅲ. 결론
평생교육은 지속적인 학습과 자
|
|
|
사회 우리얼)
2. 김신일(2000). “평생학습사회 실현의 방향과 과제\". 21세기 평생학습사회 도래와 새로운 학습체제 구상.
3. 김신일 (2004). 평생학습도시 조성을 위한 추진모형 연구. 평생교육연구 10(2).
4. 한국교육개발원(2002b). 우리가 본 나의
|
|
메뉴펼치기
