|
3단계
4) 근접발달영역의 4단계
2. 비고츠키의 근접발달 이론에 적합한 유아교사의 역할
1) 인지활동의 매체 공유
2) 언어적 의사소통
3) 비계설정
4) 절충된 상호주관성 형성
5) 인지적 모델
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
교육론, 15장 갈등을 해결하는 방법 가르치기 갈등을 해결하는 방법 가르치기
1. 갈등
1) 갈등의 개념
2) 갈등에 대한 견해
3) 대인간 갈등해결방식 (Sternberg 와 Dobson)
4) Rahim.의 갈등 척도 모델
2. 갈등의 해결 전략
1)공감훈련 프로그
|
|
|
교육과학연구원 편, 중학교 독서방법 및 논술 학습자료, 1999.
2. 교육마당 21(2005년 9월호), 기획좌담 <논술교육 어떻게 할 것인가>, 2005.
3. 김철수문상원, 술술 풀리는 중학논술 2학년(서울시인정도서), 교학사, 2008.
4. 우한용 외, 문학과 논
|
|
|
교수,학습과정을 통해 새로운 지식을 습득한다. 그리고 그들의 사회화 과정에서 교사는 정의적 학습의 모델이며 또한 동일시 대상으로서 교사의 정신적 특성이 학생에게 미치는 영향은 매우 크다. 따라서 교사의 정신적 건강의 교육의 질과
|
|
|
단계에서는 배운 내용을 정리 요약하면서 도덕적 실천을 다짐한다.
※ 참고 자료
김재식, 초등 도덕과 교육의 이해(울력, 2006)
네이버 블로그 http://blog.naver.com/wndtla9?Redirect=Log&logNo=19369483
http://blog.naver.com/misspp78?Redirect=Log&logNo=110018422939
|
|
|
교육연구소. 중등교육연구 Vol.57, No.2, p 31-57.
이성영. 2009. 국어교육 정책의 방향; 국어 교과서 정책. 국어교육학회. 국어교육학연구 Vol.36. p 71-98.
허경철. 2009. 교육과정 및 교과서 정책; 한국형 교육개발협력 모델 추진 전략 연구. 한국교육개발
|
|
|
교육의 공간으로 자리매김할 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
고정곤 외, 『영유아교수방법론』, 양성원, 2020
염지숙 외, 『유아교사론』, 정민사, 2008
윤미라,『보육교사들의 교육신념에 따른 교수-학습에 대한 연구』, 성균관대학교, 2004
공인
|
|
|
학습자들은 자신의 능력에 맞는 교육을 받음으로써 우수한 인재를 양성할 수 있을 것이며 사회는 더 풍요롭게 될 것이다.
Ⅳ 참고문헌
이경화 외(2005), 효과적인 교수-학습을 위한 교육심리학, 교육과학사
신종호 외(2007), 교육심리학, 학지사&
|
|
|
교육의 패러다임인 구성주의 모델에 구성주의 모델의 약점을 보완할 수 있는 행동주의 강화이론을 적용시켜 보다 효과적인 학습이 될 수 있도록 효율성, 효과성, 매력성을 갖춘 교수매체를 설계해야 한다. 기존의 방법은 효율성과 매력성에
|
|
|
교육이 부족한 것이다. 예비 교사에게 교육자가 가져야 하는 연구 외에도 학생에게는 어떻게 효과적으로 가르칠 것인지, 교과 내용의 연계성은 무엇인지, 아이에게 필요한 지식은 무엇이며 교수학습에서 오늘날 사회현상으로 대두되는 문제
|
|
메뉴펼치기
