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교수-학습 운영과 교수-학습의 시간>교사의 헌신>교육과정 분화와 계열화 순으로 지각하고 있는 것으로 나타났다.
학교의 사회 심리적 규범의 질서유지와 규율은 남교사보다 여교사가 높게 인식하고 있는 것으로 나타났고, 경력이 높을
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교육 목표, 둘째, 교육 목표를 달성하기 위한 학습경험의 설정, 셋째, 효과적인 프로그램 전개 요소 등으로 구성되어 있다. 이 패러다임은 청소년 프로그램에 대하여 청소년 기관 중심의 입장에서 설정하는 경우가 대다수이며, 그 전개 방식이
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교육 프로그램, 교육시설 및 인력 등에 관한 자료를 학교 단위의 방과 후 교육활동에 활용 할 수 있도록 데이터 베이스화 하고 필요한 경우 각급 학교에 보급한다.
5. 시범운영 과정에서 생산된 교수-학습 자료, 연수물, CD-ROM 등은 일반화 교재
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교육프로그램 개발 빛 운영
- 하나원 방문교육 : 통일부에서 지원하는 북한이탈주민정착지원사무소(하나원)는 새터민의 사회적응교육과 초기 정착지원을 목적으로하며 지원을 실시하고 있다.
- 비교문화체험학습 : 남한의 일상생활에 대해
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교육청의 구태의연한 의식이나 태도에서 나온다. 교육청의 담당자들은 자율학교를 장차 학교교육 체제의 운영을 근본적으로 개혁하기 위한 하나의 실험적 모델로 보기보다는 기왕의 다양한 한시적 연구시범과제의 하나로 보는 경향이 농후
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학습자가 스키마의 차이에 의해 읽기에 실패하는 경우도 있을 것이다.
여덟째, 읽기 자료의 제목이나 삽화에 대하여 보다 세심한 교육적 배려가 요구된다. 읽기자료에 있어 제목은 그 자료를 대변하는 위치에 있다.
읽기 자료의 제목은 스키
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학습자가 스키마의 차이에 의해 읽기에 실패하는 경우도 있을 것이다.
여덟째, 읽기 자료의 제목이나 삽화에 대하여 보다 세심한 교육적 배려가 요구된다. 읽기자료에 있어 제목은 그 자료를 대변하는 위치에 있다.
읽기 자료의 제목은 스키
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교육청의 구태의연한 의식이나 태도에서 나온다. 교육청의 담당자들은 자율학교를 장차 학교교육 체제의 운영을 근본적으로 개혁하기 위한 하나의 실험적 모델로 보기보다는 기왕의 다양한 한시적 연구시범과제의 하나로 보는 경향이 농후
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교육에 사용되는 기록들
1.과정기록
2.교수/학습기록
3.핵심기록
4.기록의 교수와 학습
제4장 이야기체 기록과 기타 임상기록
1.기록의 구성
2.이야기체 기록
3.문제중심기록
4.시계열적(단일 사례)기록
5.목표성취척도
제5장 기록양식
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모델의 거부
3) 성공적 정체감(Success identity)과 긍정적 탐닉/중독(Positive Addition)
4) 책임에 대한 강조
5) 과거 탐색의 가치에 대한 과소평가
6) 전이의 가치에 대한 과소평가
Ⅴ. 현실 요법의 적용과 절차
1. 상담 환경 가
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