|
Ⅰ. 서 언
Ⅱ 노인교육의 필요성
Ⅲ. 노인교육의 목적과 내용
Ⅳ 노인평생교육기관의 현황 - 운영실태
Ⅴ. 결 언
|
|
|
교육이어야 하고 다양한 매체를 활용하여 변화해가는 세대도 흥미를 가지고 통일교육에 접근 할 수 있도록 해야 할 것이다.
5.3 대안제시
▶ 저학년 학생들을 대상으로 한 초등학교 통일교육프로그램과 외부기관의 윷놀이를 통한 통일교육
|
|
|
프로그램을 통해 젊은이들의 문화를 이해하고 배운다면 새로운 도전정신도 생기고 소통할 수 있는 계기가 될 것이다. 평생학습은 ‘남녀노소 누구나’도 중요하지만 다양한 분야를 편식 없이 학습하는 것도 중요하다고 생각한다. 노년기 학
|
|
|
프로그램마케팅의 수행 → ⑥ 마케팅평가 및 수정
참고문헌
오혁진 저, 신 사회교육론, 학지사 2012
전해황, 문종철 외 저, 평생교육방법론, 정민사 2014
박성희, 송영선 외 저, 평생교육방법론, 학지사 2013
이명수 저, 공통사회 교육론, UUP 2013
|
|
|
교육의 이해와 실천, 구정화 외 2명, 동문사, 2010
평생교육방법론, 최운실, 양서원, 2017
부평구노인복지관 홈페이지 (www.bpsenior.or.kr) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육기관에서 운영하고 있는 프로그램 선정
2. 대상 프로그램의 적절한 교육
|
|
|
평생교육의 목적에 맞는 교육을 할 수 있을 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
서울예술대학교 문화예술교육원, 2016년 대학 평생교육원 연계 평생학습 프로그램 운영 계획서, 2016 1. 서론
2. 본론
(1) 가상의 학습자, 기관, 학습 주제 등을 설정
(2
|
|
|
평생교육방법론, 기영화, 학지사 2004
게슈탈트 심리치료, 김정규, 학지사 1995
평생교육프로그램개발, 기영화, 학지사 2001
여성발전 기본법
- 목 차 -
1. 프로그램개발 요구 및 필요 확인
2. 평생교육기관 및 조직체의 상황분석
3. 프로그램 참여자
|
|
|
교육을 받고자 하는 욕구들이 생겨나기도 한다.
특히, 주 5일제, 주 52시간 근무 등 여가시간의 증대는 이러한 평생교육의 중요성을 더욱 부각 되고 있다. 여가시간에 그동안 배우지 못했던 다양한 분야의 교육들을 평생교육 프로그램을 통해
|
|
|
평생교육의 관점에서 접근이 절실하다고 여겨진다. 결국 이러한 아래에서 부터의 교육의 확립이 올바른 평생교육방법론의 출발이 될 것이라는 생각이 들었다. 이를 바탕으로 앞서 제안한바와 같이 우수한 프로그램을 만들어, 다문화 가정,
|
|
|
교육을 활용하여 경쟁력을 높이가 위해 노력하고 있다. 그러기 위한 기반으로 프로그램의 담당 교수자는 위와 같은 역량을 반드시 갖추어야 할 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 권이종외, “평생교육 방법론”, 교육과학사, 2006
- 서정훈, “평생학습사
|
|
메뉴펼치기
