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평생교육의 필요성
1)평생교육론 대두의 사회적 배경
2)평생교육의 필요성과 의의, 평생교육론 대두의 사회적 배경의 근거
4. 평생교육의 내용 및 방법
1)탈정형성
2)자발성(자기주도성)
3)상호학습성
4)실용성
5)다양성
6)과정중심
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평생교육론 1995년 권두승 교육과학사
- 평생교육 방법론 2001년 권이종 외 교육과학사
- 새로운 접근의 교육학개론 2003년 조영일 교육과학사 ◎ 평생교육의 정의
◎ 평생교육의 필요성
1) 국가 사회적 측면
2) 학교 교육적 측면
3) 학습
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단계에 있기 때문에 이러한 연구를 통하여 일본의 지역 스포츠운영 방법을 활용하는 등 프로그램 개발이 활성화되어 앞으로 더욱 발전된 지역 스포츠를 기대해 본다. 1. 머리말
2. 평생교육의 사회란?
3. 지역 스포츠의 필요성
4. 한
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및 정비, 농업기술 등이 있다.
또한 시민의 정치적 지식에 관한 학습 : 민주주의, 헌법을 비롯한 법률 지식, 국내외의 정치문제의 이해, 인권 등이 있고, 보완교육적 학습 : 읽기, 쓰기, 셈하기, 간단한 어학 등이 있으며 체육, 취미, 레크리에이
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단체, 행사, 사회적자연적 환경 등)의 정보풀을 구성해야 할 것이다.
교육프로그램의 측면에서는 프로그램의 다양화 및 수요자의 선택권을 확대하고, 수요자의 요구와 필요에 부응하는 탄력적인 시간으로 운영으로 수요자자 중심이 되어야
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교육개발원, CAI 모형 프로그램 개발연구, 한국교육개발원, 1985 Ⅰ. 개요
Ⅱ. CAI(컴퓨터보조수업, 컴퓨터보조학습)의 개념
Ⅲ. CAI(컴퓨터보조수업, 컴퓨터보조학습)의 특성
Ⅳ. CAI(컴퓨터보조수업, 컴퓨터보조학습)의 필요성
Ⅴ. CAI(
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교육 방법 및 효과
Ⅳ. 학교 금연프로그램 개발 및 전개
1. 금연프로그램이 추구하는 목표가 바뀌어야 한다
2. 반드시 부모교육도 포함되어야 한다
3. 다양한 프로그램이 필요하다
Ⅴ. 금연을 위한 환경적 지원
1. 금연클리닉의 활성화
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. ※ 목 차 ※
Ⅰ. 서론
ⅰ. 진로지도의 이해와 필요성
Ⅱ. 본론
ⅰ. 평생교육의 개념과 방법
ⅱ. 인간 생애주기별 단계에 따른 평생교육의 진행 순서
Ⅲ. 결론
ⅰ. 진로지도프로그램을 통한 평생교육의 현황과 향후 전망
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단체, 행사, 사회적자연적 환경 등)의 정보풀을 구성해야 할 것이다.
교육프로그램의 측면에서는 프로그램의 다양화 및 수요자의 선택권을 확대하고, 수요자의 요구와 필요에 부응하는 탄력적인 시간으로 운영으로 수요자자 중심이 되어야
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교육과학기술부(2013).방과후학교 활성화 워크숍 자료
김홍일.(2013). 방과후학교 운영 성과 및 향후 과제, 한국교육개발원
순천 팔마 중학교(2015), 다양한 방과후학교 프로그램을 구안하고 이에 다른 학교 시설 활성화 방안 연구, 연구보고서.
교
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