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프로그램에 대해서 만족한다.
-출석부
-소감문
-체험활동 만족도 설문조사
2) 사업 실행 일정
① 사업 기간 : 2008 년 1월 ～ 2008 년 12월 ( 12 개월)
기간
내용
08
1월
2
월
3
월
4
월
5
월
6
월
7
월
8
월
9
월
10
월
11
월
12
월
준비단계
문제 및 욕구 파악
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다문화교육의 활성화에도 긍정적 영향을 미칠 것이라 여겨진다.
Ⅲ. 결론
본 글을 준비하기 위해 여러 자료들을 접하다보니 먼저 다문화가정 및 이주자들에 대한 우리사회의 지원과 다문화프로그램이 허술하기도 하거니와 그 내용에 있어서
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다문화교육의 활성화에도 긍정적 영향을 미칠 것이라 여겨진다.
Ⅲ. 결론
본 글을 준비하기 위해 여러 자료들을 접하다보니 먼저 다문화가정 및 이주자들에 대한 우리사회의 지원과 다문화프로그램이 허술하기도 하거니와 그 내용에 있어서
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교육은 물론 육아. 출산 등 원만한 가족관계를 형성하기 위한 한국문화. 전통 교육 등의 교육프로그램의 역할이 중요하다.
3) 생활 및 취업문제
한국생활에서의 어려움으로 언어문제와 함께 경제적 어려움, 외로움, 가정불화, 국적 문제를 볼
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다문화 시대 문화를 넘어서 그리고 한국, 2012, 이경윤, 이담북스
다문화사회론, 2011, 엄한진, 소화
다문화 시대를 대비한 복지정책방안 연구, 2008, 김유경, 한국보건사회연구원
인간행동과 사회환경, 2015, 안명자, 유비온원격평생교육원
[참고자
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다문화가정에 대한 사회적 인식변화가 필요하다. 다문화가족한마음축제, 다문화가족 음식문화축제, 열린 다문화정책포럼, 다문화 인식교육 등 다문화가정 사회적 통합프로그램을 발굴하여 시단위에서 추진하여 사회적 편견이 해소되도록
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생각한다.
4. 참고문헌
- 남동구 두산백과
- 남동구청 홈페이지
- 남동구, 2020 교육혁신지구 부속합의 체결. 안정호. 2020.1.29, 위클리오늘 1. 서론
2. 본론
- 2-1. 지역적 특성
- 2-2. 인적 자원
- 2-3. 물적 자원
3. 결말
4. 참고문헌
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교육지원청』, 2010, pp.24-27.
최동주, 『영국의 이민 관련 제도와 다문화 사회통합을 위한 정책』, 다문화사회연구 제2권 1호, 2009. pp.126~127.
이경아, 『다문화가정 학부모교육 프로그램 개발 연구보고서』, 국가평생교육진흥원, 2012, pp.3-4.
정의
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프로그램은 매우 중요한 의미를 지닌다.
(10) 다문화가족 교육프로그램 개발 및 운영
- 한국어 능력 향상을 위한 체계적인 프로그램 개발 및 운영이 최우선으로 요청된다.
- 다문화가정 학생과 학부모에게 필요한 역량으로 전문가·학부모·학
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다문화교육은 학교교육에 한정된 협의의 개념을 넘어 전 생애 평생교육의 차원에서 접근하는 교육이어야 한다.
정책과제는 크게 네 가지 측면에서 구분하여 요약될 수 있으며, 각가의 중요 핵심 과제는 다음과 같다.
다문화가정 학생측면 -
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