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평생교육론 2009
송영경 저, 평생교육의 이해, 교육아카데미 2015
김한별 저, 평생교육론, 학지사 2014 1. 노년기의 다양성
2. 젊어져 가는 노년기
3. 심리학적인 노화의 주제
1) 결핍모델(Disengagement-Model)
2) 인지적인 노인이론
3) 능
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게 된다. 따라서 평생교육 프로그램은 학습 자체가 즐거운 유희이자 여가의 연장이 될 수 있도록 노력하고 있는 것이다. 이는 평생교육 자체가 자발적, 비의무적 교육이기 때문이다. 평생교육 자체가 즐겁고 여가의 연장 개념이 될 수 있다면,
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수 있는데... 이에 평생교육 강사는 프로그램 진행시, 학습자의 개인정보를 공개적으로 오픈해서는 아니될 것이다. 불가피하게 학습자의 개인정보를 공개해야 한다면, 공개에 앞서 학습자의 동의를 얻을 수 있도록 해야 할 것이다.
-평생교육
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대한 SWOT분석 및 해결전략 제시
가. SWOT분석
다양한 평생교육 프로그램 운영
동국대학교와 연계된 수업으로 수준 높은 평생교육을 진행하고 있다. 이에 평생교육 프로그램 자체가 매우 높은 인지도를 가지고 있다.
평생교육 프로그램은 불
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보기
평생교육이라는 것 자체가 자발적 교육이자 학습자의 필요에 따라 진행되는 일종의 사회교육이라는 점을 고려해보았을 때, 평생교육 평가에 있어 가장 중요한 준거틀은 바로 효과성이라고 생각한다. 아무리 훌륭한 평생교육 프로그램
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할 수 있는 대중적 생활체육이다. 태권도교육은 현대사회 교육 변화에 능동적으로 대처할 수 있는 평생교육 프로그램으로 거듭나야 할 것이다. 그러기 위해서 몇 가지 제언을 하고자 한다.
첫째, 태권도 교육자의 자격요건 및 재교육 확대의
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교육 교과과정에 대한 표준화된 것이 없다. 또한 이러한 것들은 동료와의 대화에서 출발하며 집단 역학이나 집단문제 해결과정 및 의사소통 이론을 전제로 하는 소비자 중심의 프로그램을 만들어야 한다.
Ⅲ. 결 론
오늘날 평생교육에 대한
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평생교육 참여동기에 관한 연구는 성인들이 참여를 선택하는 다양한 이유를 입증하기 때문에 평생교육현장에 가치 있는 공헌을 할 수 있으며, 이러한 이해는 학습자의 동기를 고려한 효용성 있는 평생교육 프로그램 개발과 프로그램 만족도
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민성 함양에 중점을 두고 있기 때문에, 성인들로 하여금 성숙한 민주시민 의식을 성장시키는데 큰 도움이 된다. 따라서 평생교육 프로그램 개발자 또한 성숙된 시민의식 자질을 바탕으로 프로그램에 이러한 시민의식을 투영해야 할 것이다.
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프로그램 개발자의 역할이라 하였으며, 셋째, 프로그램 개발과 교육행정 업무를 포함하여 프로그램 개발과 운영 및 이를 지원하는 제반 행정사의 업무를 지원하는 프로그램 디렉터의 역할이라 하였다.
5) 평생교육사의 역할
평생교육사의 역
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