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평생교육을 담당해야 한다. 즉, 다양한 수요자의 요구에 따른 평생교육 프로그램을 개발 운영하고 이것을 통하여 학교가 사회교육의 장으로 역할이 기대되며 사회와 유기적 관계의 확립이 시대적 요청이라고 할 수 있다.
평생학습은 삶의 특
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평생교육론”, 형설출판사, 2001
- 양은아, “지역사회 평생교육의 현황 및 발전방안”, 서강대, 2003
- 권대봉, “평생교육의 다섯마당”, 학지사, 2001 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 지역사회교육(지역평생교육)의 개념
2. 우리나라 지역사회교육(
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교육 프로그램을 개발하고 이와 더불어 실행의 장을 확보해 나감으로써 가족생활교육 내에서 노인 교육을 보다 전문화하며 이를 적극적으로 활용하고자 하는 실천적 노력이 필요할 것이다.
21세기는 지식기반사회로 평생학습을 필요로 하는
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평생교육시설과 급증하는 프로그램의 발전을 뒷받침하기 위해 1999년 8월에 평생교육법을 제정하고 평생학습체제로 교육제도를 개혁하기에 이르렀다. 정립된 평생교육에 대한 개념과 그 유사개념을 초석으로 하여 평생교육에 대한 개인이나
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평생학습축제
ㆍ학습동아리 지원사업
ㆍ성인학습상담 사례집 발간
ㆍ소식지“배움이 좋아 요” 발간
ㆍ평생학습도시 정보망 구축
ㆍ평생학습수첩 제작
-주요 성과 : ㆍ평생학습의 생활화를 위한 밑그림 그리기
ㆍ평생교육프로그램의
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평생교육 활성화 방안에 관한 연구”, 한국교원대, 2010
- 임태수, “평생교육사 제도에 관한 실태분석”, 한국교원대, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 평생교육의 개념
2. 사회변화에 따른 평생교육의 역할
3. 평생교육활성화를 위한 평생교육
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평생교육강의 1 평생교육, 양서원, 1994.
2. 이양교, 평생교육정책론-교육선진국의 정책행정과 실태비교-, 학문사, 2002
3. 홍기형외 2인, 학습사회구현을 위한 평생교육의 이해, 교육과학사, 2001
4. 한숭희, 평생교육론 -평생학습 사회의 교육학-,
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평생교육의 실태를 학생대상, 학부모대상, 지역사회와의 연계의 세 부분으로 구별하여 살펴 본 후, 그 각각의 실례를 들어 교육현장에서의 활용의 극대화를 꾀하고자 한다.
1) 평생교육에 있어서의 학교교육의 역할
① 평생학습에 필요한 기
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교육을 통한 자질의 강화와 개선은 물론 사전에 이들 평생교육 전문요원과 교사 및 강사를 양성하는 교육과정과 절차에서부터 전문성을 강화하고 질적 수준을 제고하기 위한 교육적 노력을 기울여야 한다.
7) 평생교육 프로그램의 개발
인력
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평생교육 기관은 높은 수준의 서비스를 제공하는 일과 함께 서비스의 재설계 등을 학습자들 에게 공개해야 한다.
마지막으로 과제물을 마치면서 평생교육 경영론에 대해 많은 지식과 또한 어떤 종류의 평 생교육이 프로그램들이 있는지 알게
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