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평생학습사회 실현을 위한 성인학습 및 상담 권두승(교수) 저 교육과학사 2013.01.25
성인학습 및 상담 나항진, 강갑원, 권희완 외 2명 저 양서원 2012.06.07 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육프로그램의 개념
2. 평생교육의 필요성
가. 평생교육
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평생교육방법론, 학지사, 2019
서명환, 평생교육방법론, 공동체, 2016
최운실 저, 평생교육방법론, 양서원, 2017
신용주 저, 평생교육 방법론, 학지사, 2012 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육 프로그램의 개념
1) 평생교육의 개념
2) 평생교육 프
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학습도시 발전방안에 대한 연구. 한양대학교. 석사학위논문.
김진화 외(2012). 평생교육 프로그램 운영과 자료개발. 서현사.
김한별 외(2010). 평생학습을 위한 프로그램 개발 및 평가. 양서원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로그램 개발의 개념
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학습자의 자발적인 동기와 참여에 의한 주체적인 자기학습과 자신의 직업이나 여타의 생활에서의 필요에 따라 학습하는 것이기 때문이다. 그러므로 그 요구는 다양할 수밖에 없으며 시대적으로 변화하기 마련이다.
이에 평생교육 프로그램
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학습할 수 있는 기회를 제공한다.
5. 결론
최근 평생교육 프로그램에 대한 관심은 개인, 기관 및 단체, 국가, 학계 등에 의해 급속히 확산되고 있다. 이를테면, 개인 차원에서 오랫동안 제도권 교육에서 소외되어 왔던 서러움을 이겨내기 위해
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평생교육의 장 속에서 살고 있다고 할 수 있을 것이다.
참고 자료
최현미, 노인교육 프로그램과 생활만족도, 성심여대 대학원 석사학위 논문, 2013
김나영 (2009). 사이버교육에서 학습동기 프로그램, 조직의 지원과 상호작용, 몰입
및 학습성과
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개념화할 때, 전통교육에서는 인지적 영역의 행동 변화에 치중하였다. 그것도 독창적이고 스스로 생각할 수 있는 사고력을 길러주기 보다는 단순히 지식을 전달하는 식의 교육을 제공하였다. 이에 반해, 미술체험 프로그램 등의 평생학습교
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개념을 평생학습(lifelong learning)이라는 개념으로 대체하여 사용하는 경향이다(Council of Europe, 1973). 순환교육의 목표와 원칙을 들면 다음과 같다(CERI, 1975; Bengtsson, 1985; Tuijnman, 1991).
9. 生涯進路敎育(Career education)
일본에서는 lifelong education을 생
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평생교육, 서울 : 교학사, 1990
허정무 외, 평생교육과 노인교육, 서울 : 이화문화사, 1991
한준상 외, 평생교육의 21세기 장기발전과 비전을 위한 전략모형 연구, 교육부, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 평생교육(평생학습)의 개념
Ⅲ. 평생교육(평생학
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개념은 학습이 학교에서의 정규 교육에 국한되지 않고, 커뮤니티 센터, 도서관, 기타 공공 공간을 포함한 다양한 환경에서 이루어질 수 있다는 생각에 바탕을 두고 있다. 지역사회 평생교육 프로그램은 언어 학습, 컴퓨터 기술, 건강과 건강,
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