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평준화에 관한 논쟁점, 장단점, 앞으로의 과제에 대해 살펴보았는데, 앞서 본 바와 같이 고교평준화정책을 비평준화정책으로 전환한다고 해서 존재하던 문제가 사라지는 것은 아니다. 어차피 비슷한 문제는 발생하기 마련이다. 제도를 뒤집
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평준화 제도를 비롯한 평등지향 교육 정책을 유지하돼 지식기반 사회에 걸맞도록 교육여건을 바꾸어 나가는 방향이 바람직하다고 본다.
참고 문헌
김송일, ‘평준화정책의 가능성과 한계’ 2003
김신일, 『교육사회학』교육과학사, 2000
박남
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평준화 제도 정당화의 재조명, 한국교육, 2003.
김동석, 고교평준화에 관한 정책주장의 논리구조 분석, 교육행정학 연구, 2002.
김송일, 평준화정책의 가능성과 한계, 한독교육학연구, 2003.
김영철, 고교 평준화 정책의 발전 방안, 교육학연구(
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평준화의 개념
2. 고교평준화의 역사
3. 고교평준화 정책의 배경
4. 고교평준화 정책이 지향하는 이념
5. 고교평준화의 문제점
1) 고등학교 교육의 하향평준화
2) 교육의 질적 저하
3) 불완전한 고교평준화
4) 수준별교육의 한계
6. 고교평
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정책(敎育政策)의 변천(變遷)
2. 교육(敎育)의 양적팽창(量的膨脹)과 정책(政策)의 변화(變化)
1) 의무교육정책(義務敎育政策)
2) 고등학교(高等學校) 평준화정책(平準化政策)
3) 사학정책(私學政策)
4) 대학입시정책(大學入試政策)
5) 7.3
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