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과 역사적 현실성을 불러 일으켜야한다.
- 회화는 이스토리아 또는 테에마 와 극적 상황 혹은 고전 문헌 또는 성경에서 유래한 역사적 에피소드를 담아야 한다.
- 보는 사람들을 교화하거나 무섭게 하고 기쁘게 하며 또는 교육할 수 있는 특별
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포스트모더니즘과 다르다.
페미니즘(feminism) : 현대의 조직이 권위에 대한 복종, 순응, 충성, 경쟁, 공격성, 효율성 등을 강조하는 남성문화의 산물이며, 그의 편향되어 있다는 점을 비판한다. 최근에 이 이론은 교육활동과 교직에서의 성차별
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교육대학원 석사학위 논문, 1984.
2. 단행본
·김광해,『국어 어휘론 개설』, 집문당, 1993.
·임지룡,『국어 의미론』, 탑출판사, 1999.
·전수태,『국어 반의어의 의미 구조』, 박이정, 1997.
·데보라 카메론 / 이기우 역,『페미니즘과 언어 이론』,
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교육과정에서 특기할 만한 것은 GOD 3집 '사랑이 영원하다면'이 실렸다는 것이다. GOD의 노랫말은 '노래의 아름다움'이라는 대주제 내에서 보충학습으로 실려있는데, 포스트모더니즘이라는 현대의 패러다임과 관련이 있어 보인다. 그리고 이것
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주관적)사고, 합리적 사고를 통해 현상을 이해하는 것이 근본 목적
3. 급진적 관점
○ 포스트모더니즘(Post-modernism), 비판이론, 페미니즘(Feminism) 제1절 고전이론
제2절 인간관계론(1930년대-1950년대 초)
제3절 행동과학론
제4절 다원론
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과물이라고 함.
3) 교육원리-구성주의의 관점에서 보면, 지식이란 외부에 존재하는 객관적 실재를 반영한 것이 아니라 개인이 각자의 인식활동을 통해서 혹은 사회적 상호작용을 통해서 주체적으 로 구성한 것이다. 또 학습자가 지식을 구성
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과 음악교육, 리머의 음악교육철학
<1. 교육철학과 음악교육>
1.자연주의(Naturalism)와 음악교육
2.이상주의(Idealism)와 음악교육
3.실재주의(Realism)와 음악교육
4.프래그머티즘(Pragmatism)과 음악교육
5.포스트모더니즘(Post-modernism)과 음악교육
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포스트모더니즘 사상을 학교 교육에 적용할 때 나타나는 문제점
7. 실존주의 교육의 적용에 있어서의 문제점
8. 메를로-퐁티의 교육론
9. 오슈벨의 유의미 수용학습
10. 브루너의 발견학습, 오슈벨의 유의미학습, 기계적 암기학습의 차이
11.
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교육개혁들은 종래의 인간중심의 의미를 지나치게 포스트모더니티의 입장에서 해석함으로써, 교육의 틀이 깨지고 가치가 깨지며, 결국 질서를 파괴하는 양태를 취한다는 비판이 일고 있다. 물론 근본적인 입장은 개개인의 개성과 창의성을
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교육 현장에서는 이러한 현대미술을 감상할 수 있는 기회가 적을 뿐만 아니라 교과서의 감상 영역에서는 미술사 위주로 교육내용이 편재되어 있는 것이 현실이다. 현대 미술은 모더니즘의 전통에서 벗어나 다양하고 기발한 아이디어를 생산
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