|
이론 : 관점과 쟁점 / 유계숙 외 저 / 하우 / 2013
현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
가족생활교육 / 정현숙 저 / 신정 / 2016
가족과 젠더 / 정영애, 장화경 저 / 교문사 / 2010 I. 파종기 : 1940년대까지
II. 모종기 : 1950년
|
|
|
관점에서 과학적 지식은 검증된 사실들의 축적으로 이루어진다는 것이다
4. 실증주의에서 과학적 이론은 경험적 연구를 위한 일종의 배경을 제공해 준다
5. 실증주의는 가치와 관련해 특별한 입장을 취한다
Ⅲ. 문화기술지의 연구방법
1.
|
|
|
출판문화원 목차
서론: 예술의 역사적 해석
본론 1. 포스트모던 예술의 역사적 해석 1) 역사성의 상실 2) 깊이 없음 혹은 피상성
3) 포스트모던 예술양식
2, 패스티시 3, 향수 영화(nostalgia film)4, 깊이 없음과 행복감 결론
참고자료
|
|
|
포스트모던성을 반영하고자 한다.
5. 나가는 말
이상에서 래미안 광고를 중심으로 광고에 나타난 포스트모던 경향에 대하여 간략히 다루었다. 이를 통해 포스트모더니즘이 단순히 사변적이고 이론적인 논의 대상이 아니라 우리의 삶 속에 깊
|
|
|
이론을 바탕으로
III. 초기 한국기독교의 음주
1. 한국 기독교 금주의 역사적 배경
2. 초기 한국 기독교의 금주운동
IV. 현대사상의 흐름
1. 현대의 종말과 포스트모던 시대의 출현
2. 현대화 (modernization)
3. 포스트모더니즘의 본질과 특징
|
|
|
모더니즘의 이념적 근거에 대한 접근-아방가르드를 중심으로
2. 임혁, 다원주의와 아방가르드; 미술문화 발전의 조건, 미술세계, 1992
3. 아드리안 마리노, 아방가르드는 어떻게 정의되는가, 외국문학 제 1호, 1984
4. 이장하, 러시아 아방가르드의
|
|
|
움직이는 소비자와 그들을 따라 같이 움직이는 광고를 보여준다. 우리는 그 휘황한 소비의 낙원에서 현명한 소비자가 되어야 할 것이다. 1. 1886~1945년 근대의 새벽
2. 1945~1980년 보릿고개를 넘어
3. 1980~2002년 포스트모더니즘과 소비사회
|
|
|
할 것이다. 그 학문적 타당성은 한국의 교육현실과 관련성 속에서 찾아져야 한다는 것이다. 1. 20세기 전반기 미국의 교육철학
2. 현대 독일의 교육철학
3. 현대 서구 교육 철학의 관점
4. 현대 서구 교육 철학과 한국 교육철학
|
|
|
Post-Industrial Society, N.Y. 1973 I. 서 문
II. 정보화에 따르는 사회적 변화 -산업사회와 정보사회-
1. 산업 및 경제 영역에서의 변화
1.1 벨의 후기 산업사회 이론
1.2 토플러의 '제 3의 파도'론
1.3 지식정보중심 사회
2. 사회 및 의식영역에
|
|
|
위해서는 수행평가, 포트폴리오 등과 같은 새로운 방식의 평가가 요구된다. Ⅰ. 포스트모더니즘의 등장
Ⅱ. 포스트모더니즘의 개념적 특징
Ⅲ. 포스트모더니즘과 교육
Ⅳ. 포스트모더니즘의 교육적 적용이론으로서의 구성주의
|
|
메뉴펼치기
