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인간주의와 포스트모더니즘 사상을 바탕으로 학생들을 인간의 한 주체로서 그들 각자의 개성을 존중하고, 그들의 창의성과 잠재력개발은 물론 교육에서 소외된 자들을 위한 정책들이 우리나라 공교육, 의무교육의 틀 속에서 기본방향으로
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포스트모더니즘에 이르러 주체는 종래와는 다른 새로운 의미를 부여 받는다. 즉 주체는 일정한 인식의 틀에 따라 세계를 단지 수동적으로 받아들이는 소극적인 태도를 지양한 채 그 어느 때보다도 능동적이고 역동적인 임무를 수행한다. 절
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모더니즘의 성과 대신에 유연성, 다양성, 차별성, 유동성, 의사소통, 탈 중심화, 국제화 등이 증가추세에 있다.
7) 인간주의에 대해 가하는 비판
포스트모더니즘이 제기한 과학의 객관적 진리에 대한 회의와 그리고 이성의 합리성에 대한 회
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모더니즘의 세계관도 해체주의적 사상에서 크게 벗어나지 못하고 있는 것이다.
Ⅳ. 결 론
철학분야에서 포스트모던적 사유가 근대성에 대해 가하는 비판양상은 인간주의, 이성주의, 과학주의를 철저히 비판하고, 윤리의식을 각성하며 다원주
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적이고 보수주의적 성향을 보이는 몇몇 이론가들은, 포스트모더니즘이 인간의 삶 자체를 와해시키는데 한 몫을 담당하고 있다고 주장한다. 그들의 관점에서 보면 포스트 모더니스트들은 구체적이고 일상적 삶의 문제를 도외시한 채 오직 <
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포스트모더니즘은 이런 가치나 질서의 세계에 도전하면서 그것은 기호 체계의 특성을 제시하려는 의지를 담고 있다. 말하자면 포스트모더니즘은 모든 기호 체계의 본질을 노정하는 것이다.
5. 포스트모더니즘의 세계
광의의 모더니티가 세속
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포스트모더니즘
-포스트모더니즘의 이론
<김욱동 지음>
-지식인의 종언
<장 프랑수아 리오타르/이현복 편역>
-위키 백과사전
<http://ko.wikipedia.org/wiki/%EC%9C%84%ED%82%A4%EB%B0%B1%EA%B3%BC:%EB%8C%80%EB%AC%B8>
-야후 백과사전
<http://kr.dic.yahoo.co
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포스트모더니즘은 근대
주의(modernism)를 비판하고 극복하고자 하면서도 근대주의의 일부 특성을 계
승하고 있다. 20세기 후반의 교육철학
I. 실존주의 교육철학
II. 분석철학과 교육
III. 인간주의 교육
IV. 비판이론과 교육
V. 포스
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포스트모더니즘, 민음사
- 서천범(2003). 레저백과, 한국레저산업연구소
- 임회섭(1984). 한국의 사회변동과 문화변동, 현음사
- 김용상 외(2002). 관광학, 백산출판사 * 현대사회와 여가관
Ⅰ. 현대사회의 개념과 특성
1. 현대사회의 개념
2.
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인간주의, 포스트모더니즘
- 신공공관리에 대한 비판적(대안적) 개념
패러다임의 비교 (급)
전통행정이론
신공공관리론(NPM)
신공공서비스론(NPS)
이론과 인식
초기의 사회과학
경제이론
민주주의 이론
합리성모형
개괄적 합리성
경제적 합리
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