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이론적 기초를 제공하고 있다.
- 피터스는 뉴 거버넌스에 기초한 정부개혁모형으로 시장적 정부모형, 참여적 정부모형, 신축적 정부모형, 탈내부규제 정부모형 등 네가지를 제시하고 있다.
4. 포스트모더니즘 행정이론
- 모더니즘의 합리주의
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이론 지향, ⒟ 이론과 실제의 결합 지향,
⒠ 인간의 유한성과 다양성 존중, ⒡ 지식의 보편성과 객관성 부정
④ 포스터모더니즘이 교육에 적용된 예
⒜ 대안학교나 홈스쿨링의 출현
⒝ 수요자 중심의 교육과정
⒞ 중앙집권적 교육행정구조에
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관련한 사안에서 상반된 욕구의 대립으로 담론형성이 불가능했음을 고려한다면 한계가 될 수 있다.
Ⅴ.결론
행태주의의 대안적 보완 역시 유용성 및 한계를 지니므로, 각 접근법의 상호보완을 통한 적절한 행정수행이 필요할 것이다.
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행정 뿐 아니라 사회의모든 분야에 확산되고 있다.
우리의 경우 여성의 사회진출이 두드러지게 늘어나고 있으며 특히 교육계로의 진출은 초등학교의 경우 남성보다 높은 비율을 점유하고 있다. 제1절 고전이론
제2절 인간관계론
제3절
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포스트모던 환경에서 행정문제는 고정된 규정과 제도만으로 도저히 대처할 수 없을 만큼 다양화되고 분산되었다.
포스트모더니즘 관점에서 행정학 이론은 새롭게 정립되어야 할 것이다. 모더니즘에서 행정학의 주제는 관료제, 기술주의, 민
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강조한다. * 교육행정이론의 주요특성과 각 이론이 교육행정에 미친 영향
1. 사회체제론
1) 체제의 정의
2) 개방체제의 특징과 변화
3) 사회체제론의 특징
2. 해석전관점
- 특징
3. 포스트모더니즘
4. 비판론
5. 페미니즘
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포스트모더니즘은 직접 행위와 대중의 참여를 유도하며 행위로 연출되기를 기대하는 행위와 참여를 강조
⑦ 혼성모방의 특성
⑧ 무변성 : 불확실성의 분산과 확산에 따라 야기된 경향
2. 포스트모더니티 행정이론의 내용과 특성
1) 포스트모
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포스트모더니즘 사회에서 지역적 정치의 정형화된 패턴은 없기 때문에 지역적 정치가 기술자, 행정가, 국가, 비정부 기구와 글로벌 비즈니스를 대표하는 비국가 세력의 손에 달려있는 경향이 있다.
Ⅲ. 결론 : 사라질 것인가 이론으로 아직 유
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포스트모더니즘을 반영한 것으로 해석될 수 있을 것이다. 또한 중앙집권적 교육행정구조에서 벗어나 지방교육자치체를 강화하고, 학교별로 학교운영위원회를 설치하여 자율적으로 의사결정을 하게 하는 것도 포스트모더니즘의 한 표현이라
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포스트모더니즘 행정이론
포스트모더니즘은 산업화 이후 사회의 특성 즉 포스트모더니티를 설명하는 하나의 관점 또는 이론을 지칭한다. 포스트모더니즘은 인간의 이성과 과학의 무한한 힘을 믿었던 데카르트 이후의 근대적 세계관이 무너
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