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도록 계획을 세우지 않으면 안된 다. 또한 선배교사에 대한 「교육실습」도 필요조건이다.
재택·순회교육 교사양성 및 연수 과목 내용은 장애가 무거운 아이를 중심으로 편성 하는 것이 당연하며, 교사양성에 지금까지 별로 채택되지 않았던
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프로젝트 접근 ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧4
3. 레지오 에밀리아 접근법‧ ‧ ‧ ‧ ‧10
4. 포테이지 프로그램 ‧‧‧ ‧ ‧ ‧ ‧13
5. 장애아 통합 프로그램‧ ‧‧ ‧
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Ⅰ.서론
Ⅱ. 본론
1. 프뢰벨 프로그램
2. 프로젝트 접근법
3. 레지오 에밀리아 접근법
4. 포테이지 프로그램
5. 장애아 통합 프로그램
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육의 효율적인 운영을 위해서 특수학급(재택순회학급)운영을 실천중심의 사례별로 고찰하고, 바람직한 방안을 제시하고자 한다.
참고문헌
▷ 김성애 외(1997), 통합교육의 효율적인 운영방안, 안산 : 국립특수교육원
▷ 김원경외(1993), 특수
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는 것이다. 그런데 일반 교육에서는 학교라는 장에서의 집단교육이 중심이기 때문에 개별 아동의 실태파악이나 개별화 교육에 익숙하지 못한 교사가 대부분이다.
지금까지 재택·순회교육이란 "모든 아동에게 교육"을 실현하기 위한 철학에
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교육에서 고등학교까지 통합교육 환경 조성
학생개인의 특수성을 고려한 무학년제 실시(2억 5800만원)
- 특수학교 교육과정의 다양화·개별화
- 학생의 능력에 따른 개별화 학습지도 강화
중증장애학생 ‘재택 순회교육 전담교사제’ 운영(4
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교육을 수강하고, 실제 사례를 분석하여 이를 적용할 방안을 모색했습니다. 이 과정에서 얻은 지식을 바탕으로, 팀 프로젝트에서 스마트 제조 시스템을 제안하여 생산 효율성을 15% 향상시키는 성과를 이루었습니다.
이러한 변화는 저에게 유
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교육 프로그램과 활동에 적극적으로 참여할 것입니다. 돌봄 교사로서의 역할을 책임감 있게 수행하고, 학교 커뮤니티에 기여하는 데 헌신할 것입니다. 1. 성장과정
2. 지원동기
3. 성격의 장·단점
4. 경력 및 직무 경험
5. 직무수행
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