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재택·순회교육 담당자로서의 재교육의 경우도 실습을 중요시해야 한다.
* 참고문헌 *
이규식·강수균·전헌선 공저, 1999, 중도·중복장애아 재택·순회교육, 대구대학교출판부
《과제 5》
재택·순회교육 교사의 자질과 역할
담당 과목
:
특수아
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교육이 성공을 거두기 위해서는 관계 전문가들과 부모의 협력을 얻어 그 실태를 정확히 파악하는 것이 중요하다. 그 밖에 주위환경, 가족관계, 생육력, 아동 주위의 인간관계 등도 알아두어야 한다. 특히 재택순회교육은 교사가 가정을 방문
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교육기관보다 일반 유아교육기관에 통합하여 교육해야 한다. 그러나 특수유아에게 통합교육을 하기 위해서는 각 유아교육기관의 원장, 원감이 통합교육을 실시하도록 적절한 뒷받침을 해야 하고, 유아교사가 장애유형에 따라 필요한 보조기
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교육 교사양성가정과 일반학교 교사양성가정에 상호관련 교과목을 포함시킴으로써 특수학교와 일반학교와의 연계를 도모할 수 있는 교사양성교육과정에 대한 구체적인 방안이 마련되어야 할 것이다. 그리고 교사의 자질이 의심되는 교육현
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교육과정을 도입하였다.
. 특히 자폐증 등과 같은 정서 장애를 지닌 학생을 위하여 특수학교 교육과정 개정 사상 처음으로 정서 장애 영역 교육과정을 제정하였으며, 재택 순회 교육 실시도 가능하게 하였다.
. 또한 장애 학생의 사회 적응 능
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