|
과정 개발 연구, 한국 교육 개발원, 1999
권현직 / 수학 영재 교육을 위한 교육자료 개발, Math Festival 프로시딩 제4집, 수학사랑, 2002
강시중 / 수학교육론, 서울 교육출판사, 1996
김홍원 / 영재교육과정, 창의적 지식 생산자 양성을 위한 영재교육,
|
|
|
포트폴리오(portfolio)법
Ⅵ. 수행평가의 절차
Ⅶ. 수행평가의 문제점과 해결책
1. 비용
2. 대규모 실시의 어려움
3. 시간적?공간적 제약
4. 평정자의 오류 가능성
5. 내적 일치도의 부족
6. 전망
Ⅷ. 향후 수행평가의 추진 방향
Ⅸ. 결론
|
|
|
포트폴리오법
11. 기타
Ⅳ. 수행평가의 일반적 특징
Ⅴ. 수행평가의 필요성
Ⅵ. 수행평가의 문제점 진단과 개선방안
1. 학생측면
1) 문제점 진단
2) 개선방안
2. 교사측면
1) 문제점 진단
2) 개선방안
3. 학부모 측면
1) 문제점 진단
2)
|
|
|
포트폴리오에 미치는 영향, 한국은행 금융시스템 리뷰, 2000
- 조대우, 우리나라 은행과 일본은행의 경쟁력 원천에 관한 비교연구, 무역학회지, 제 18권
- 최원형·하근철·이상훈, 은행의 건전경영을 위한 조기시정조치제도, 조사통계월보, 한국
|
|
|
1. 평가의 방향
2. 평가의 목적
3. 평가의 기법
1) 포트폴리오 평가(Portfolio assessment)
2) 수행평가(Performance assessment)
3) 컴퓨터를 이용한 개별 적응 평가(Computer Adaptive Testing)
Ⅷ. 초등학교 영어과(영어교육)의 시사점
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
과정 평가
수행과정의 평가는 평가 절차, 평가 주체, 평가 기준 및 일정에 따라 구체적으로 수행되어야 한다. 그리고 평가는 수시로 진행될 필요가 있다.
☞ 수행 절차: 과제분석, 행동관찰 진술, 고용주 면담, 작업 수준 기술, 포트폴리오 활용
|
|
|
(Multiple Choice)
2) 프로젝트(Project work)
3) 포트폴리오(Portfolios)
4) 구술 시험(Oral Tasks)
5) 단계 시험(Two-Stage Task)
6) 작품 만들기(Production Tests)
3. 평가 방법들을 유아교육기관에서 어떻게 적용하면 좋을지
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
과정에서 청소년의 능동적인 참여가 이루어지고 있지 않다.
이를 토대로 제시된 청소년수련활동인증제의 발전방안은 다음과 같이 요약될 수 있다.
첫째, 정부부처간 유기적인 협조관계룰 통해 최소시간이수제를 도입시행해야 한다.
둘째, 인
|
|
|
과정에 따른 지도 방법은 주제 정하기 → 글감 찾기 → 개요 표 작성하기 → 표현하기 → 고쳐 쓰기 순으로 한다. 지금까지의 연구 결과를 토대로 하면 쓰기 과정은 기술 이전의 단계인 구상과 기술 단계로 단순화 할 수 있다.
참고문헌
◈ 김
|
|
|
과정을 평가하는 것이 효과적이다. 이러한 활동은 학생들이 실제 생활 속에서 어떻게 도덕적 결정을 내리는지를 반영할 수 있는 기회를 제공한다. 셋째, 포트폴리오 평가를 통해 학생들이 학습 과정에서 배운 도덕적 지식과 경험을 정리하고,
|
|
메뉴펼치기
