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(형법 제257조 제1항)
사람의 신체를 상해한 자는 7년 이하의 징역 ,10년 이하의 자격정지 또는 1천만원 이하의 벌금에 처한다. Ⅰ. 서론 - 폭력에 대하여
Ⅱ. 본론1 – 형법적 관점
Ⅲ. 본론2 – 교내 체벌 찬반논쟁
Ⅳ. 결론
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체벌의 한계와 극복
체벌의 개념 , 교육 개혁위원회 , 1997
체벌의 정당성 여부에 관한 연구, 김혜선, 성신여자대학교 박사학위 논문, 1994 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 체벌의 정의
2. 체벌 찬반론의 사상적 배경과 주장
3. 체벌의 원인
4. 체
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체벌의 의의
2. 체벌의 개념
3. 체벌의 유형
Ⅲ. 체벌의 효과에 대한 논쟁
1. 체벌 긍정론
2. 체벌 부정론
3. 체벌에 대한 다양한 관점
Ⅳ. 외국의 체벌 입장 사례 및 관련 기사
1. 체벌 외국의 입장
2. 체벌 관련 기사
Ⅴ. 체벌 찬반론 및
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폭력이다. 더 이상 사랑의 매는 없다”며 “체벌을 정당화시키는 지독한 입시위주 교육을 바꿔야 하고, 교사들이 학생과 진정한 교육적 만남을 할 수 있도록 교육환경을 개선하는 것이 필요하다”고 주장했다.
▶찬반 논쟁= 체벌에 대한 의견
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체벌의 개념
2. 체벌에 대한 논쟁
3. 체벌에 대한 외국의 사례
1) 미국
2) 영국
3) 프랑스
4) 일본
5) 기타 국가
Ⅲ. 설문조사
1. 처벌에 대한 설문조사의 결과
Ⅳ. 문제에 대한 원인 및 해
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분석이다. 최근들어 학교폭력문제와 관련해 학생인권조례가 교권추락을 조장했다는 의견이 커지고 있다. 하지만 조례 제정 후 학교폭력이 증가하는 등 문제가 됐다는 일부의 주장을 입증할 객관적 자료는 없다는 반론도 있다. 없음
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