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사, 1996.
청소년 대화의 광장, "때리는 아이, 맞는 아이", [제11회 특수상담사례연구 발표회 자료집], 1996.
청소년 폭력예방재단, [학교폭력, 고통받는 아이들을 위해 무엇을 할 것인가?], 한울림. 1996.
청소년 폭력예방재단, [청소년폭력실태와
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청소년상담원, 2005년, p.32.
2. 학교폭력대책위원회 설치 필요성
< 표2 > 「청소년폭력예방 대책본부」 설치 운영의 청소년폭력 예방효과
집 단
효과가 매우 크다
효과가 크다
보통
효과가 적다
효과가 매우 적다
사례 수
학부모
14.7
40.2
30.4
1
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사명감을 갖고 적극적으로 학생폭력 예방을 위한 상담활동을 전개하도록 한다. 학교 상담 교사를 학생들이 신뢰하며 존경하여 진실로 도움을 받는 상담활동의 수준을 높이고 적극적인 활동을 전개해 간다.
3. 청소년 전문상담기관과 단체와
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사명감을 갖고 적극적으로 학생폭력 예방을 위한 상담활동을 전개하도록 한다. 학교 상담 교사를 학생들이 신뢰하며 존경하여 진실로 도움을 받는 상담활동의 수준을 높이고 적극적인 활동을 전개해 간다.
3. 청소년 전문상담기관과 단체와
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폭력학생들만 따로 모아 인성교육과 다양한 현장체험을 통해 인성을 순화시키는 대안학교 6개소를 시범운영하기로 했다. 당정은 장기적으로 전문상담교사제를 도입하고 상담학생 자원봉사자 활용을 확대하는 등 상담체제를 강화하는 한편
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청소년 정신의학 제5집 제1호.
이영은.(2006). 「아동학대 방지를 위한 사회적 대책 연구」. 석사학위논문. 단국대 학교 행정대학원.
이영희.(2002). 「아동의 학대 및 방임_착취로부터의 보호」. 제8회 아동학대 예방 법 협의회 세미나.
이영희.(200
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사 학부모 모두가 학교 폭력을 행사하는 학생을 비행 청소년으로 간주하여 학생으로 하여금 더욱 학교 안에서의 소외감을 불러일으키는 것 또한 큰 문제로 지적되고 있는데, 이는 학교 폭력예방을 위한 대처방안이 세워지기 전에 교사들과
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학교폭력을 예방하는 최선의 길이라 할 것이다.
<참고문헌>
강복순(2005),학교폭력 예방에 관한 연구,
한세대학교 경찰법무대학원 석사학위논문.
권이종 외(2006),2006청소년 백서,국가청소년 위원회.
김연숙(2005),청소년 학교폭력의 실태와
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다양한 문제들은 일차적으로 청소년 자신들에게 책임이 있지만, 이차적 책임은 입시 위주의 교육과 성인중심의 유해환경을 정화하지 못한 기성세대에게 있다. 이에 앞으로는 청소년 학교 폭력의 예방과 선도에 기성세대가 앞장서야 한다. 또
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청소년들의 학교 안전사고의 실태를 파악하고 그 사고를 예방하기 위한 안전교육의 지도대책을 정책적 차원과 방법적 차원에서 고찰해 보았다.
21세기 지식정보화 사회에서 국내·외 안전환경은 매우 열악하다고 볼 수 있었고 학교폭력, 재난
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청소년 폭력 문제에 어떻게 대응하실 것입니까?
피해 청소년의 안전을 우선 확보하고, 가해자와 피해자 모두에게 상담과 교육을 실시하겠습니다. 또한, 학교 및 지역사회와 협력해 예방 프로그램을 강화하는 데 힘쓰겠습니다.
[24] 청소년지도
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상담심리학계와 적극적으로 소통하겠습니다.
여섯째, 다학제적 협력과 융합 연구를 촉진하여 심리 상담의 새로운 패러다임을 구축하는 데 주력할 것입니다. 신경과학, 의학, 교육학, 사회복지학 등 다양한 분야와의 협력을 통해 심리적 문제
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상담심리학자로서 이루고 싶은 사회적 기여는 무엇인가요?
개인의 심리적 건강 증진을 넘어 사회 전체의 정신 건강 향상에 기여하고 싶습니다. 청소년과 가족, 직장인 등 다양한 계층의 심리적 문제를 예방하고 조기에 지원하는 상담 프로그
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상담 요청할 때 어떻게 상담할 것인가?
상담에서 왜 이론이 중요한가?
자살하고 싶어하는 학생을 어떻게 상담할 것인가?
Tip) 요새 청소년 마약 및 자살 이슈가 대두되고 있음. 연세대에서는 이와 관련된 질문을 많이 하니 관련 기사를 한 두개
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상담 서비스를 제공하겠습니다. 정신건강복지센터, 학교 상담실, 병원, 지역사회 상담 센터 등 다양한 현장에서 개인 및 집단 상담을 통해 정서적 안정과 기능 회복을 돕고, 심리적 위기 예방과 건강 증진에 기여하겠습니다. 내담자의 생애주
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