|
의 그리기 표상능력과 창의력지수는 정적 상관관계를 보이고 유아의 문해력 검사결과와 창의력지수 또한 정적 상관관계를 보였다. 특히 창의력검사의 하위 점수항목 중 독창성과 제목 추상성 점수가 높은 유아가 문해력 점수가 높았고 유창
|
|
|
능력이 향상하며, 수세기 능력이 높은 유아들이 수 표상을 보다 잘한다는 연구(윤소영 2001)와 동일한 결과를 보였다. 수 표상 능력 역시 유아의 연령이 높아짐에 따라 향상되었다.
분석에서 언급한 바와 같이 홍혜경(1999)이 제시한 일반적 유아
|
|
|
표상
어떤 대상물이나 상황을 특정 방식으로 나타내는 것 즉, 표상 대상(referent)을 표상 내용으로 나타내는 것을 말한다.
6. 상위표상능력
다른 사람이 틀린 믿음을 가지고 있다는 상대방의 표상을 자신이 다시 표상할 수 있는 능력이다.
7. 속
|
|
|
. 본론
1. 영유아수학교육 개념
2. 영유아 수학교육의 필요성
3. 영유아수학교육의 목적
4. 수학교육과 영유아 발달
1) 문제해결능력 발달
2) 추론능력 발달
3) 의사소통능력 발달
4) 연계능력 발달
5) 표상능력 발달
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
표상능력, 언어능력, 공간 지각력에 미치는 효과 비교, 2019,
2. 정은정, 통합적 미술 감상활동이 유아의 그림표상능력과 언어표현력에 미치는 영향, 2008,
3. 길신희, 통합적 미술활동이 유아이 언어능력에 미치는 영향, 2006, 1) 유아 미술의
|
|
 |
표상 능력 검사
본 연구에서는 동물 관찰을 위한 교사 발문이 유아의 그림 표상 능력에 어떠한 영향을 주는지 알아보기 위하여 지성애(2001)가 제작한 [그리기 표상능력 평가척도]를 수정, 보완하여 사용하였다. 즉 자유화에 대한 평가 척도를
|
|
|
표상능력과의 관계. 한국영유아보육학, 9(1), 229-250.
최영명(2009). 유아미술작품 활용에 대한 유아교사의 인식 및 실태에 관한 연구. 부산대 대학원 석사학위논문.
Ann, S. Epstein. (2009). 유아교수방법. (이은혜, 박진재, 송영주, 송혜린, 신혜영, 정
|
|
|
능력이 부족함은 물론 논리적으로 사물을 생각하는 경헙이 부족하고 자신감도 없다. 열등의식이 강하며 문장을 잘 읽지 못하고 문장안의 숫자를 그저 의미 없이 쓰거나 건너뛰어 시행착오를 일으키는 표상적인 문제에서 시각적 차이에 대한
|
|
|
표상이 발달, 양육자와의 만족스러운 관계 경험은 유아의 신뢰감과 자아기능 발달을 촉진)
멜라니 클라인의 이론
1. 편집-분열 입장 (paranoid-schizoid position)
아이가 태어나면 엄마를 전체대상으로 볼 능력이 없고 부분 대상으로 인식하며, 좋은
|
|
|
능력을
결정해 주며, 발달 수준은 학습 그 자체에 의해 바뀔 수 없다. 따라서 모든 교육은 한 유아가 갖고 있는 인지 능력에 맞추어져야 한다. 비고츠키의 관점에서는 학습과 발달의 관계가 훨씬 복잡하다. 지식의 종류나 내용, 그리고 유아의
|
|
메뉴펼치기
