|
놀이 지도의 이론과 실제」, 서울 : 서원
21. 전풍자(1981), 「놀이 교육론」, 유아교육연구 제 3 집
22. 최경숙(1985), 「아동 심리학」, 서울 : 민음사
23. Caillois. Roge(1994), 「놀이와 인간」,서울 : 문예 Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
Ⅱ. 연구 내용
|
|
|
놀이마당 2부
.학부모 놀이 마당
긴줄넘기, 제기차기, 고무줄놀이
굴렁쇠 굴리기, 사방치기, 비석치기
.학부모
보조 교사
11:50∼12:10
(20분)
.가운데
풀이(Ⅱ)
.농악놀이
.줄넘기 시범 발표
.담당 교사
.담당 교사
12:10∼13:00
(50분)
점심시간
.가족
|
|
|
놀이지도」, 창지사, 2020
신윤승 외, 「놀이지도」, 파워북, 2022
박성연,이은경, 「아동발달」, 교문사, 2023
황희숙 외, 「아동발달의 이해와 교육」, 학지사, 2018
조보경,유영의, 「인터넷 신문기사에 나타난 영유아 놀이관련 내용분석 : 2010년
|
|
|
기대효과
Ⅶ. 향후 수학과 학습부진아 지도 방향
1. 개별 처방 학습 지도 프로그램
1) 계통 학습(Systematic Learning)
2) 프로그램 학습
3) 개별 처방식 수업
2. 수학과 연산 학습 지도 방법
1) 연산 지도 내용의 구성
2) 연산지도의 단계
3. 수준
|
|
|
내용을 늘여 쓰기
Ⅷ. 동시학습(동시지도, 동시교육, 수업)의 비유지도방법
Ⅸ. 동시학습(동시지도, 동시교육, 수업)의 기대효과
1. 아름다운 마음이 길러 진다
2. 착한 마음이 길러 진다
3. 참된 마음이 길러진다
Ⅹ. 동시학습(동시지
|
|
|
풍년이 든다는 속신이 있는데, 이는 민속놀이가 풍년풍어를 원하는 농어민들의 생활과 밀접한 관련이 있기 때문으로 여겨진다. 즉, 농어민들은 줄다리기 등과 같은 놀이의 형식을 빌려 자연과의 끊임없는 투쟁 속에 생활을 영위해 가는 그들
|
|
|
놀이와 마임을 통한 영어지도." 교육연구정보. 31(4). 49 - 58
11. 이계순(1989). "문화적 내용과 언어표현의 이해." 언어교육.Ⅳ. 42 - 45
12. 김혜련(1996). "초등영어교육에 있어 문화지도." 초등영어교육 NO 2. 210 - 228
13. 홍희광(1994). "비언어적 의사소통
|
|
|
5. 신문을 통한 토론 훈련 방법
Ⅶ. 신문활용교육(NIE, 신문활용학습)의 기대효과
1. 학교의 기대효과
2. 신문사의 기대효과
3. 지역사회의 이익
Ⅷ. 향후 신문활용교육(NIE, 신문활용학습)의 제고 방안
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
|
|
|
내용 체계
6. 지도 계획
7. 평가 계획
Ⅲ. 3학년에서 할 수 있는 공놀이 학습
가. 공놀이의 목적
나. 공놀이의 종류
다. 공놀이 지도상의 유의점
라. 아동 실태 및 문제점
마. 내가 좋아하는 공놀이
Ⅳ.수업의실제( 교수 학습 지도안)
|
|
|
놀이시설의 안전성 확보. 지속적으로 관리감독, 사고안전조치의 체계구축, 관계법령의 단일화 등의 조치가 조속히 이루어지길 기대한다.
[참고 자료]
유효순, 조정숙, 놀이이론과 실제, 한국방송통신대학교 출판부, 2006
이상화, 최석란, 놀이
|
|
메뉴펼치기
